教師資格面試
試講三大認識誤區
誤區一：試講只要流暢講完即可
很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內容講完”，其實這是不正確的想法。
試講中要體現的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。


教師資格面試
試講三大認識誤區


誤區二：試講是一節課的壓縮
經常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內容呢?這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環節的完整等。考生要明白試講的目的是考查考生是否適合做一名教師.而不是如何成功地將一課時的內容壓縮為十分鐘。所以考生要盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學生能夠理解運用。

教師資格面試
試講三大認識誤區


誤區三：試講是講給考官聽
其實，試講是一種教學，只是這種教學沒有學生。但是考生必須明白，教學的對象仍然是學生。
考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動。考生要自己模擬學生的回答，完成教學。
教師資格證面試是什么形式？
以試講、答辯為主要手段：
面試的重要方式就是觀察和答辯。在教師資格考試面試中，考官重點考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質。因此，在試講或答辯過程中，考官主要觀察考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態等素質;在答辯環節中，考官向考生提出各種問題，通過考生的作答，可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質。報名條件:
符合所報考省份規定的報名對象和條件(詳情見各地2016年下半年中小學教師資格考試面試公告)，且中小學教師資格考試筆試各科目成績均合格并在有效期限內的，具有面試報名資格。
準考證打印:
打印面試準考證時間一般為考**周，具體時間見各地2016年下半年中小學教師資格面試公告，考生需登錄教育部中小學教師資格考試網的報名系統下載、打印面試準考證，并按照準考證上規定的時間、地點和要求參加面試。
試講:
考生按照準備的教案進行試講。時間一般為10一20分鐘。考生進入考場時只帶公告中允許攜帶的物品，面試過程中只能報出抽簽的序號，不得透露姓名等個人信息，否則取消面試資格。考官宣布面試開始之后汁時員就會開始計時，**過規定時問后，汁時員會提示考生停止試講。下面重點介紹一下考生從進入考場開始的流程和注意事項。
教案撰寫與面試試講策略
一、?教案組成
一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊
部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有?20?分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以京州*講師建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是較重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以后才能寫。
二、?教案難寫部分
一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清
晰的呈現出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。
首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、
行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫……”，行
為條件是指在什么樣的條件下。如“學生能在三分鐘內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的
停頓和語調的變化應與該演說風格一致。”?這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有
書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主
體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。
其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可
設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。
最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，
時間不宜太長，一般不**過一分半鐘。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識
點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀
多練，要體現開發學生的積極主動和創新精神。總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。關于教學過程有如下板塊：
1.導人環節
導入環節要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知
欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，要服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境、導入語言及提出的問題。（常見的導入方式有復習導入、故事導入、事例導入、活動導入、懸念導入、溫故導入、歌曲導入、練習導入、直接導入）
2.問題設計
問題的設計要具體、明確、適宜，要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣
度(即發散性、開放性)。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要**引導的方法。
3.講授新課——學生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習的過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問
題、困難要有充分的估計和對策。教案中應**對重難點的處理，要重點體現教法和學法。
4.鞏固練習
鞏固練習是課堂教學的重要環節。鞏固一般發生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。做好鞏固練習，應從以下幾個方面著手：
1）.在理解的基礎上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時就要使學生深刻理解知識，要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。
2）.提倡積極的鞏固練習
在試講時可以采用變式教學來鞏固練習，也可以引導學生通過學習新知識、擴充和深人理解原有知識，以及積極運用所學知識來鞏固練習，還可以采取變更學習的組織形式的方法來鞏固練習。
3）.重視組織各種練習
練習是鞏固知識的主要手段。在試講過程中，應根據實際教學需要，有計劃地組織好練習，要向學生提出任務，力求具體、明確;要安排好練習的時間，及時進行;要注意練習方法的多樣化，運用提問、例題、活動、實驗等各種方法進行。
5.歸納小結
課堂小結的意義主要在于：
(1)對所講授的知識加以整理、總結;
(2)深化概念、規律。反饋信息;
(3)設下伏筆，活躍思維，為后續教學服務。
因此，好的課堂小結，既能使本堂課的教學內容得到總結和升華，也能為學生的繼續學習拓寬道路。
6.作業安排
布置作業是教師資格面試試講的一個環節。作業的目的有兩個：一是幫助學生與遺忘做斗爭;二是促進學生思維方法的形成與鞏固。
因此，作業要與所學內容相一致，形式可以多樣化。
7.板書
教師資格面試試講時，要注意板書與所教內容的一致性。在試講要結束時，補充完整板書，注意書寫和編排設計。
教師資格面試
教師資格結構化面試“自我認知類”真題詳解


1、你的座右銘是什么？
【參考答案】我的座右銘是夸美紐斯說過的一句話：“教師是太陽底下較光輝的職業。”這句話告訴我們，教師首先是無私奉獻的，能夠像太陽一樣用自己的光輝照亮學生；其次教師是偉大的，是應該被尊重的，是世界上較光榮較令人敬仰的人。
這句話一直激勵著我為成為一名教師而努力，于是在畢業之際，我選擇參加教師資格考試，我希望通過自己堅持不懈的努力，早日站在講臺上，做一名照亮別人的光輝使者。


2、你為什么報考教師資格考試？
【參考答案】教師是太陽底下較光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：
首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校。
其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎。
再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺，成為一名合格的教師。


3、你到一個新環境，怎樣開展工作？
【參考答案】如果我到了一個新的工作環境，我主要從以下三個方面著手，逐步開展工作：
首先，在熟悉環境方面，我會在較短的時間內，對新的工作環境多加了解和熟悉。不但要了
解自身的工作職責和工作內容，還要了解和熟悉相關部門和周圍同事的工作，以及相關工作流程。
其次，在人際溝通方面，我會多向**請教，多和同事交流，樹立主動積極的意識，以感恩、
包容、分享、結緣的良好心態與他人交往，促進和諧人際關系的形成。
最后，在學習提升方面，我會繼續加強學習，在做人中學習，在做事中學習。樹立正確的工
作作風，努力做好本職工作，力爭實現工作能力的全面提升。我會繼續加強自身理論學習并不斷總結經驗，推進自身素質的不斷提升。


教師資格面試
教師資格結構化面試“自我認知類”真題詳解


4、假如你即將要走上講臺，你感覺自己對于教師這一職業，較大的優勢和較大的不足分別是什么？
【參考答案】首先我來說說我的優勢。在生活環境和專業背景方面，我具有很大的優勢。我出生在一個教師之家，爺爺和爸爸、媽媽都是教師，耳濡目染，使我在很小的時候就立志要成為一名老師，所以在報考大學的時候我義無反顧地選擇了師范院校。在校期間，我努力地學習各門專業課程和教育理論知識，并且積極參加學校組織的說課大賽、課件大賽等，不斷地提升自身素養。在臨近畢業的時候，我在市內的一所中學實習了近三個月，期間收獲頗豐，我開始學著將我的理論知識付諸實踐，并在實踐過程中不斷地摸索經驗。
我較大的劣勢是經驗不足，雖然我參加過三個月的教育實習，并獲得了優異的成績，但是畢競不是一直站在教學的**，所以經驗上還是有很多欠缺的。若有幸能走在教學的**，我一定會彌補這一不足，努力做一名好老師。


5、談一談自己對教師這一職業的看法。
【參考答案】雖然我還沒有登上講臺，但是我一直都立志成為一名教師，對于教師這個職業我有以下幾點看法：
*一，教師這個職業的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。
*二，教師這個職業具有鮮明的示范性，與多數職業相比具有更高、更嚴格的職業道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。
*三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
*四，教師是眾多職業中的一種，但是教師這一職業社會價值高，受大家尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續學習、提高自身知識素養的機會。
總之，我認為教師這一職業是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。

下列方法，將會讓你的備考效率提升一倍。
1.結合中小學教師資格面試結構化題，分析命題規律，總結答題思路，抓住考官的命題關鍵點和測查要點。從繁復的教育法律法規、教學學、心理學、教育心理學知識中，梳理指導結構化面試的關鍵理論支撐。
2.解讀《義務教育學科課程標準(2011年版)》、《普通高中學科課程標準(實驗)》，抓住指導教學設計的關鍵新課程理念，**備課不偏不倚。
3.結合中小學教師資格面試試講題，總結小學(初中或高中)常考題目與要求，將考試中的20分鐘備課時間，延至無限長，窮盡較佳教學設計。
4.分析答辯題目與考官心理，總結答辯題目考查規律與解答方向，把我們的答辯打造成為考場上的*點。
第四步：實戰模擬
面試攻關，實踐方能出真知。既然中小學教師資格面試是未來教師工作的實戰模擬，那么在仿真“試用期”中成功的決定性方面就在于，將實戰成為生活的一部分，“假戲真做”。在全真的考場環境下，在有著豐富主考經驗的考官指導下，反復磨練考場中的細節，*一增加考場適應能力，變陌生為熟悉;*二不斷查漏補缺，變缺憾為完美。唯有多次實戰，多次發現，才能有多次的優化與改進，每天一小步，成功一大步。
四步切實踐行，一舉成就教師!

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