2018年*后，**“專項(xiàng)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)”**督辦建議也由*牽頭會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)管總局、*、*、地區(qū)衛(wèi)健委等部門辦理。

Proud Kids在線少兒英語，針對(duì)12周歲以下歲孩子，1對(duì)4小班課，固定歐美外教加中教，教材是中英團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)的教材，緊扣新課標(biāo)大綱，加入培生(Big English)教材和Raz繪本，趣味教學(xué)訓(xùn)練**口語及聽力，提高英語成績(jī)，更多少兒英語信息歡迎電話咨詢。

家有大寶女生Becky，8歲娃，每天堅(jiān)持閱讀一本Raz分級(jí)閱讀，目前Level M即將結(jié)束。章節(jié)書Boxcar Children可以純聽，不需要看文字。目前每天都用Kindle在閱讀章節(jié)書Horrid Henry系列。這幾天突然發(fā)現(xiàn)Becky對(duì)26個(gè)字母的辯認(rèn)已經(jīng)非常到位了，離Becky于11月18日進(jìn)幼兒園剛好1個(gè)月10天，覺得有必要回憶整理一下她的英語啟蒙之路。

Becky是11月17日去幼兒園報(bào)名的，因?yàn)槭菍殞毎嗟?20個(gè)小朋友，所以她的字母代號(hào)就是T，而且領(lǐng)到的物品上，幼兒園的工作人員都給寫上了字母T，剛好她是屬虎的，所以我就順口給她編了一句： [t] , [t]， [t]， tiger，然后就指著T讓她認(rèn)這個(gè)字母，并反復(fù)給她唱/ t /, / t /, / t / tiger,由于她之**直都有在看原版的英語動(dòng)畫，并且有些動(dòng)畫本身就是Phonics的動(dòng)畫，所以很快她就跟著一直唱/ t /, / t /, / t / tiger。T這個(gè)字母她就是這樣記住的?；丶业穆飞纤钢孛嬲f：“爸爸，那是我的字母”，一開始我都沒反應(yīng)過來，后來才發(fā)現(xiàn)是廣電的井蓋上面有CATV。當(dāng)天晚上看Word World動(dòng)畫時(shí)，剛好看到st的發(fā)音，那歌曲唱得挺好聽的，我就順便教她把S也給認(rèn)識(shí)了。

幼兒園頭兩三天的中午，她不肯睡覺，就哭。 不過老師說她只在午睡時(shí)哭，其他時(shí)候倒是表現(xiàn)挺好的，*一天做早操時(shí)就跟著跳了，還有模有樣的。那幾天根本就沒想著說去讓她認(rèn)什么字母，不過由于動(dòng)畫是她愛看的，所有每天都會(huì)在早晚各看一集Word World，每集12分鐘左右。

上幼兒園的*一個(gè)周末是Becky農(nóng)歷三周歲生日，剛好那天老家房子封**，所以她的三周歲生日就在老家剛封**的新房子里過了，*二個(gè)星期可能是由于她身體有就不舒服，連續(xù)幾天晚上回家都有嘔吐，而且每天早上都不肯去幼兒園，都得哄著去，不過還好進(jìn)了幼兒園鬧了一小會(huì)兒就沒事了。所以*二周也沒什么特別的事，反正每天動(dòng)畫該看的照樣看，對(duì)我們來說就期盼著她能開開心心地去幼兒園，那就是天大的好事了。*二周的周五是個(gè)比較轉(zhuǎn)折性的日子，她早上不排拆上幼兒園了，而且全天都沒哭鬧，回家也非常開心，從那天開始她再?zèng)]有一天說不想上幼兒園了。

*三周的哪一天我也記不清楚了，在看動(dòng)畫時(shí)，遇見S，她說S是愽恩的字母， 我感到有點(diǎn)驚呀，去核實(shí)一下，確實(shí)是。后來看到我桌上放著的LONGMAN字典，她說那有澤涵的字母，我說哪個(gè)，她指著A，問我說澤涵的字母怎么讀。我想既然她這么主動(dòng)想認(rèn)識(shí)字母，那就教吧，我就教她認(rèn)讀了A，并且還是老辦法，把Phonics搬出來，/ ? / /?/ apple，讓她跟著唱。

接下來的幾天，她老是在說哪個(gè)字母是誰等等。我想算了吧，那就讓她看字母的動(dòng)畫吧。我就讓她開始看閩臺(tái)出版的Phonics Kids*一冊(cè)認(rèn)識(shí)字母的配套動(dòng)畫。一段視頻動(dòng)畫包含全部26個(gè)字母，長(zhǎng)達(dá)53分鐘，我想不能讓她一次看太久，眼睛可是較重要的，所以我就把視頻分成26小段，每個(gè)字母一段，然后每次讓她看幾個(gè)字母。那套動(dòng)畫都是以配樂的chant進(jìn)行的，她特別愛看，每次看的時(shí)候我就跟著視頻唱，慢慢地，她也跟著唱，有時(shí)候沒看動(dòng)畫時(shí)，我也隨便唱唱給她聽，她都會(huì)和著節(jié)奏擺動(dòng)身體，并跟著唱。很快A-T的字母她都能分辨得來了，每次她都會(huì)考我說哪個(gè)字母是誰，結(jié)果當(dāng)然是我應(yīng)不上來，因?yàn)槲腋揪筒恢浪嗌厦總€(gè)小朋友的名字。我想這樣可不行，我去了幼兒園，拍了張班級(jí)小朋友的名單，并根據(jù)動(dòng)畫的內(nèi)容，制作了一套字母卡，上面有每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的小朋友的中文名字，大小寫字母，以及兩個(gè)相關(guān)的單詞及圖片，這方面俺自個(gè)算是個(gè)高手，一套打印出來可漂亮了，她愛不釋手，不過她馬上說要送給班上的小朋友，每個(gè)人一張。所以第二天我就讓她帶去班級(jí)，每個(gè)人分一張，現(xiàn)在查一下當(dāng)時(shí)幼兒園博客上面視頻，那天是12月12日。晚上回家后我就再給她打印了一整套，放在家里用。這回因?yàn)榭ㄆ隙加忻至?，和她玩字母就得心?yīng)手了，她也樂此不彼，很快她就對(duì)26個(gè)字母的大小寫認(rèn)識(shí)得非常清楚了。

差不多上周開始，我給她增加了Phonics，把動(dòng)畫里A is for apple, A, A, A,后后半句改成Phonics中的讀音，即唱成字母A的短音，教她唱A is for apple, /?/, /?/, /?/;26個(gè)字母全改了后半句，現(xiàn)在她for這個(gè)字唱得不太清楚，往往直接跳過去，這個(gè)我也不在意，反正她怎么唱都行，因?yàn)樗帜?，單詞，及字母發(fā)音都沒錯(cuò)，我就不去管for這個(gè)詞了，時(shí)間久了，應(yīng)該她就能唱清楚了，因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在為止f這個(gè)音她還是發(fā)不太清楚，無論是英語的還是漢語的，不想一直去糾正她，糾正多了，怕她擔(dān)心出錯(cuò)，不跟著唱，那麻煩就大了。反正這么小的年紀(jì)，我的*一準(zhǔn)則就是只有她喜歡，我才會(huì)順著去教。國(guó)外的Phonics教學(xué)準(zhǔn)則也是每天2次10分鐘，在發(fā)現(xiàn)小孩有那么一丁點(diǎn)的厭倦，就**馬上停止，母語尚且如此，何況對(duì)我們來說是外語。不過Becky到目前為止從來都沒半點(diǎn)厭倦過，每次都是她纏著我，要我和她玩字母卡，或是唱字母， 每次到最后我都得想方設(shè)法把她的注意力引開，否則就只能一直陪她玩字母，我覺得字母不是全部的內(nèi)容，該玩別的還是得要玩別的。