父母不應該把厭學視為洪水猛獸
很多家長發現孩子厭學時，總是反應激烈，用激烈的方式教育孩子。其實這是不對的。要知道，父母年輕的時候肯定是厭學的。難道你要說自己沒有嗎?那是不可能的。我們不可能一開始就真的喜歡學習，尤其是當學習已經影響到我們不能做自己喜歡的事情時，我們的厭學情緒就會非常明顯。
廣西正仁勵志教育教育咨詢培養孩子自強、自立、自愛能力。學會關心人、體諒人、善解人意。懂得尊重和珍惜，理解父母的辛勞 ，并能重新認識自己，找回自信，對生活的含義有新的了解和認識。在過程中通過教育咨詢舉辦的活動，包含生日會，各種重大節日活動，以及參加社會公益活動，如參觀福利院和參加民兵武裝訓練等，從思想上有質的轉變；講解歷史和學學等，了解中國源遠流長的文化、陶冶情操，凈化心靈。體驗式成長時，一切活動在教導員和老師的**下進行，使孩子通過做而內化為要做的目的和意義，然后*好的新的活動開展，這就是我們的**“行知行”理論。
山西那有全日制封閉式寄宿教育咨詢，太原有全日制軍事化管理補習教育咨詢嗎？廣西正仁教育教育咨詢幫助您的孩子回歸教育咨詢，回歸家庭。
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叛逆期孩子如何教育？孩子叛逆不聽話怎么辦？廣西正仁青少年素質培訓教育咨詢從事叛逆孩子的教育。
因為，現代社會你不教育，電視、網絡會教育他（她），當你發現孩子身上出現種種“毛病”時
，你再行動已晚——心理發展有關鍵期。尤其生子女時代，父母沒有實驗期，當你終于明白撫育道理
時可能已經**了教育期。
以下的知識越早知道越重要：
孩子立行走之前：心理撫養的要點是什么？
孩子可以張嘴說話時：心理撫養的要點是什么？
孩子主觀意向出現后：心理撫養的要點是什么？
孩子面臨小朋友時：心理撫養的要點是什么？
孩子開始上桌吃飯時，心理撫養的要點是什么？
孩子走向教育咨詢時，心理撫養的要點是什么？
總之：在人能出現的諸種心理現象中有感知、情緒、情感、注意、觀察、表達、觀念，還有興趣
、性格、意志，當然家長關心的是智力，相關的還有記憶、概括、判斷、推理、想象等能力培養。
很多年青的可為一套房，一套電器，一套家俱，反復斟酌，查詢相關知識并不斷地考察；但
有多少夫婦為生個孩子反復斟酌、不斷考察、不斷尋求相關知識？還有人認為有愛就有家，有家就有孩
子，有孩子就自然長大，恕不知有愛并不等于就有好的養育。

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孩子曠課、逃學是比較嚴重的問題，從品德方面說，是公開違犯校紀校規；從學習方面說，是放棄學生的重要職責——學習。孩子曠課、逃學是厭學、恐學的表現。曠課、逃學的孩子，多數學習吃力。上課如聽天書，根本不懂；作業不會做，或者干脆不做，或者抄襲別人的；老師天天批評，有時還向家長告狀；家長天天指責，甚至拳腳相加。這些孩子一聽學習就，曠課、逃學可以暫時躲避一時，心里輕松一陣兒。有的在街上閑逛，有的去玩感興趣的東西（如游戲機等），有的可能離家出走，有的想放棄學習出去打工。實際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。
    孩子學習跟不上，不是兩天造成的，大多是從小沒有養成學習的習慣，得過且過，知識基礎和技能基礎都很差，沒有掌握學習方法。家長有責任，教育咨詢老師也有責任。解決孩子曠課、逃學問題必須家校雙方共同配合。
    當孩子認為生活中的人士或法令規章不夠公平，受不了某些不適當的待遇（如批評和指責等），或感到不被理解和接納時，就會表現出對任何的敵視。家長和老師、家規和校規，這是他們早認定的，也是他們在遭受不能接受的待遇時，所產生不滿和敵意情緒早指向的目標和盲目反抗的對象。

怎樣教育不聽話的孩子--咨詢廣西正仁教育教育咨詢，全封閉軍事化管理教育咨詢。
有些孩子總是和家長、教師唱對臺戲。家長說做作業不能聽廣播，他偏把收音機的音量開得大大的；老師說，課間不要追逐打鬧，他偏要在教室走廊里和同學玩捉迷藏……凡此種種，不一而足。這樣的孩子總也不愿意順從家長與教師，無法讓家長省心，其根源在于逆反心理。
孩子的逆反一般帶有強烈的情緒化色彩，他們缺乏理性的分析，往往把成年人正確的意見和有益的建議也一股腦兒地逆反掉了，這種盲目的逆反對于孩子的健康成長顯然是為不利的。為此，家長不妨在以下幾方面做些努力：
1、調整期望值
為人父母者不妨降低期望的高度，給孩子設定一個他能夠達到的目標，待他實現后，再提出一個高一層次的目標。如此循環往復，既可避免孩子產生逆反心理，又可促使他不斷進步，并逐漸逼近家長的期望。
2、耐心說明事理
有些家長習慣于向孩子發布“禁令”，這種簡單的教育方式通常不太奏效，反而會誘發孩子的好奇心和探究欲，故意違一次禁試試。比如：有的家長規定孩子玩游戲機不得**過一小時。這一規定本身并無不當之處，但若家長只是一禁了事，并不向孩子解釋具體的理由，那么結果往往會適得其反，孩子會故意連續玩上兩三個小時不罷手。如果家長事前做好細致的說服工作，讓孩子明白連續玩游戲機的時間過長會影響視力，造成頸椎腰椎疲勞，導致大腦工作效率下降，那么孩子有意犯禁的可能性就會降低。事實上，孩子并不會無緣無故地存心與家長過不去，只要耐心細致地闡明事理，孩子是會欣然接受的教育的，哪怕是禁令。
3、尊重孩子
孩子偏不聽話怎么辦?打!其實，“打”并不是靈丹妙藥，“打”的結果通常有兩種：一種是家長打得越兇，孩子的逆反情緒越強，甚至對父母充滿敵意；另一種是孩子表面順從了家長，但內心并沒有心悅誠服，這種情況如果長期發展下去，那就會使孩子滋生出兩面派、虛偽的不良品性。要使孩子真正聽話，消除逆反心理，“打”不是辦法，“尊重”是的。尊重孩子一是要認真傾聽孩子的意見，二是要給孩子充分發表意見的機會，三是給孩子一定的自，既有助于消除逆反心理，又有利于培養孩子的自立能力。

廣西正仁青少年素質培訓教育咨詢，采取全封閉軍事化管理，封閉式寄宿制補習教育咨詢。
怎樣培養孩子的學習興趣?
無論什么人，如果他對某一樣東西，或某一件事情，有了興趣，其就會全心全意地去學習，去了解，想知道這一樣東西、這一件事情的來朧去脈。學生起了“想知道”的念頭，他的學習積性就來了。
培養學生學習的興趣，不僅能夠讓學生變被動為主動，而且對學生的長遠發展將產生持續性的影響。學生學習的興趣并不是天生下來就有的，是靠后天的培養和引導。
一、精心呵護孩子的好奇心
二、為孩子創造一個愉悅的學習環境
三、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
四、發展孩子多方面的興趣
孩子的興趣有一個逐步發展的過程，他們往往有了一種愛好以后，會逐步遷移到另一種愛好上，并發展為多種興趣愛好。在孩子剛開始學習的時候,家長對他們的期望不能追趕他們已有的水平和他們通過學可能發展到的水平,并要及時肯定他們所取得的成績。父母要考慮到孩子的個性特點,因材施教。家長在培養孩子的學習興趣時,切忌粗涉﹑硬性強制或教條主人的方法。家長應從孩子的年齡特點出發,以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動有趣的教學方法,這種心理效應對于激發孩子和培養孩子的學習興趣有著不可低估的作用。
有以下三種狀況就說明您的家庭教育處于“”狀態了;有以下四種狀況就要隨時注意您的教育方法了。
1、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。                          
 2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。
3、如果您的孩子喜歡對抗，是因為您對他有敵意和強制。
4、如果您的孩子不夠善良，是因為您是一個缺少同情心的人。
5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因為他經常被嘲弄、辱罵。
6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。
7、如果您的孩子不辨是非，是因為您，沒有給孩子自主和思考的機會。
8、如果您的孩子很自卑，是因為您對孩子總是失望，不能耐心鼓勵。
9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。
10、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。
11、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。
12、如果您的孩子很自私，是因為您對他太溺愛，要什么給什么。
13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。
14、如果您的孩子退縮、逃避，是因為遭到了您的輕視和打擊。
15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。
16、如果您被孩子控制了，是因為您不敢嚴厲管教，總是哀求孩子。
17、如果您的孩子撒謊、，是因為您不夠寬容，喜歡懲罰孩子。
18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因為您對他的諷刺和冷眼太多。
19、如果您的孩子有行為，是因為您常用來處理孩子的問題。
誰都不是天生的教育高手，也不是天生就會做家長，犯錯沒關系，關鍵是在教育孩子的過程，能與孩子相互尊重、共同教育、共同成長。

廣西玉林市正仁拓展有限公司是一所性針對困惑青少年心理教育、行為教育、思想教育和性格教育的。 正仁拓展不良行為習慣的青少年進行心理疏導、行為矯正、親情修復、興趣培養等全面教育。致力于研究青春期各類叛逆行為的調整轉化模式。探索出了一條科學、系統、實用的特色教育之路，為學員量身定制個性化方案，幫助孩子樂學習，健康成長。 以“使無助者有助，使有助者成長”為使命，注重考前心理，突破式提高中考、、藝考文化課成績成效顯著。 十年的探索、十年的研究、十年的實踐，先后有近4000名青少年改正了不良習慣，走出了思想誤區、成為真正的“陽光少年”，重新回歸正常的成長軌跡。有的學習成績大幅提高，進入了名校。 占地面積3000平方米，教育、辦公用房1000平方米，校園內樹木蔥郁、景色怡人，遠離城市的喧囂，是陶冶情操的優雅之地。校園內各類教學、生活設施齊全，閱覽室、多媒體教育、活動室、籃球場、排球場、農技園等教學場所齊備；學生宿舍公寓化管理，教學區與活動區布局合理。 正仁拓展立足廣西、覆蓋廣州、貴州輻射周邊、面對全國。以創辦“素質教育為主的感恩”為目標，建立“較樂的”為方向，以**、、樂學為目的；正仁教育在不斷完善教育內容，給孩子一個舒適的環境和空間。