目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的仍然以心理為主。的作用在于：解除誘因，解除維持和加重個(gè)體網(wǎng)絡(luò)成癮的心理原因。簡(jiǎn)而言之，師會(huì)啟發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年找到導(dǎo)致自己上網(wǎng)成癮的心理原因，并嘗試改變它，從而改變網(wǎng)絡(luò)成癮的行為。
 1.認(rèn)知行為：
    是目前常用的方法。主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年常見(jiàn)的想法，“除了上網(wǎng)我一無(wú)是處”、“除了網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)世界沒(méi)有人關(guān)心我”等等。中，師通過(guò)挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)成癮者的內(nèi)在想法，幫助他們重新建立對(duì)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)自我、對(duì)世界的和行為，改變他們網(wǎng)絡(luò)成癮的行為。
 2.團(tuán)體：
    中將同樣存在網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的青少年聚集在一起，進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理健康知識(shí)的討論，通過(guò)團(tuán)體討論的形式，增加了網(wǎng)絡(luò)成癮青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的認(rèn)識(shí)、找到各自網(wǎng)絡(luò)成癮的心理原因、在團(tuán)體中練習(xí)社交技能、團(tuán)體內(nèi)成員相互監(jiān)督彼此戒斷網(wǎng)絡(luò)成癮的行為。
 3.家庭：
    家庭成員之間的溝通不順暢，相互之間的情感支持少，或者家長(zhǎng)過(guò)度嚴(yán)厲的管教方式都對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的形成具有促進(jìn)的作用。因此，父母同參與到中來(lái)也十分重要。在家庭中，師會(huì)幫助家庭尋找網(wǎng)絡(luò)成癮形成的家庭原因，通過(guò)改變這些家庭因素來(lái)改變青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮行為。
2013年5月，中國(guó)國(guó)內(nèi)中文媒體報(bào)道了北京陶然團(tuán)隊(duì)制定的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》，被美國(guó)精神病協(xié)會(huì)納入當(dāng)周正式出版的《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（*五版）》，是中國(guó)個(gè)獲得**界認(rèn)可的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛的討論。2008年11月，由總陶然主持制訂的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)論證。將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神病范疇，確定了網(wǎng)絡(luò)成癮的"6小時(shí)"標(biāo)準(zhǔn)，隨后，網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)便在系統(tǒng)開(kāi)始推行。并準(zhǔn)備在向申請(qǐng)成為**標(biāo)準(zhǔn)，2009年，在對(duì)《未成年人健康上網(wǎng)》征求意見(jiàn)時(shí)，否定了將"網(wǎng)癮"作為診斷的精神病，認(rèn)為"網(wǎng)絡(luò)成癮"定義不確切，不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)人身體健康和社會(huì)功能的損害。 同時(shí)，提出了新的概念，認(rèn)為"網(wǎng)絡(luò)成癮"只是網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)。

現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F，深深吸引著青少年的自控力不強(qiáng)，讓家長(zhǎng)很擔(dān)心。戒網(wǎng)癮學(xué)校表示像幽靈一樣，在孩子們身邊游蕩，讓他們失魂落魄。不僅對(duì)孩子的身心健康有害，還會(huì)造成端事件和釀造家庭悲劇。所以找出孩子不良行為的原因，幫助孩子盡快踢出不良行為是關(guān)鍵，孩子們喜歡在網(wǎng)上玩游戲。
提高孩子自控能力預(yù)防網(wǎng)癮
孩子可能不和諧的家庭關(guān)系，缺乏愛(ài)，在學(xué)校受挫，出現(xiàn)不良行為等都是可以理解的。所以孩子有壞的行為，父母不要盲目地責(zé)備孩子，而是要幫助孩子面對(duì)壞的行為，從壞的行為。父母要反思自己的教育方式，不要認(rèn)為兒子下**，經(jīng)常打罵孩子，要尊重孩子的立人格，用科學(xué)的方法教導(dǎo)孩子耐心。
：戒網(wǎng)癮學(xué)校表示家長(zhǎng)要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利弊，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)，在我的空閑時(shí)間，花時(shí)間和孩子們?cè)诰W(wǎng)上，教孩子們?nèi)绾问褂镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和。過(guò)濾一些不健康的信息和網(wǎng)站，避免孩子接觸。如有必要，還可以與孩子玩游戲，并分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)和奈：ΑＷ屗麄冇幸庾R(shí)地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。
*二：明確網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，因?yàn)槿狈δ繕?biāo)？學(xué)習(xí)挫折？還是你對(duì)孩子的注意力不夠？當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子不良行為的原因后，再調(diào)整自己的教育方式，幫助孩子克服生活中的困難，使孩子少上網(wǎng)，回到現(xiàn)實(shí)生活中。
*三：戒網(wǎng)癮學(xué)校認(rèn)為父母可以巧妙運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，比如，從原來(lái)的每天6小時(shí)到5小時(shí)上網(wǎng)到4小時(shí)，逐漸減少到每天一兩個(gè)小時(shí)，慢慢恢復(fù)正常。家長(zhǎng)不要倉(cāng)促行事，以免適得其反。所以減少上網(wǎng)時(shí)間，慢慢讓孩子接受更好，從而達(dá)到終擺脫不良行為的目的。
孩子正處于不懂事的年齡，沉迷網(wǎng)絡(luò)，容易受穢、信息影響，從而嚴(yán)重?fù)p害其身心健康，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)誘發(fā)違法犯罪心理和行為。所以，孩子有不良行為必須引起重視，及時(shí)幫助孩子擺脫不良行為至關(guān)重要。

網(wǎng)癮為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空當(dāng)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)成癮名詞初是美國(guó)的精神科伊萬(wàn)·戈登伯格想拿美國(guó)精神疾病診斷手冊(cè)開(kāi)涮，因?yàn)樾锞啤⒊砂a等"行為障礙"缺乏生理基礎(chǔ)而編造出的概念。通過(guò)比照病態(tài)的定義，他編造了"手指會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地作出敲打鍵盤(pán)的動(dòng)作"等7條診斷標(biāo)準(zhǔn)，聲稱(chēng)自己發(fā)現(xiàn)了"網(wǎng)癮"這種精神疾病。戈登伯格對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的定義被媒體廣泛報(bào)道后，使得網(wǎng)癮是否應(yīng)該被歸為一種精神錯(cuò)亂而有所爭(zhēng)議。

茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校，是一所專(zhuān)注于青少年心理健康問(wèn)題的教育學(xué)校，針對(duì)早戀叛逆、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)輟學(xué)、內(nèi)向孤僻、斗毆、消費(fèi)、親情淡漠等成長(zhǎng)問(wèn)題的青少年進(jìn)行心理、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校面向全國(guó)，致力于挽救迷途青少年，重塑健康美好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。目前，春雨學(xué)校擁有包括心理咨詢(xún)師、**教育、軍訓(xùn)教練、行為心理員在內(nèi)的高質(zhì)素師資團(tuán)隊(duì)，個(gè)人資質(zhì)齊全，性強(qiáng)，能對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題孩子因材施教，深入了解孩子的內(nèi)心世界，再進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為矯正，終達(dá)成挽救、轉(zhuǎn)變孩子不良行為習(xí)慣的目的。春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境氛圍溫馨有愛(ài)；內(nèi)部設(shè)有學(xué)生教室生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體區(qū)、食堂區(qū)等8大區(qū)域，滿(mǎn)足數(shù)百名學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需求。自成立以來(lái)我們先后引導(dǎo)多屆問(wèn)題孩子回歸正常的成長(zhǎng)軌道，幫助了過(guò)千家庭重塑健康成長(zhǎng)環(huán)境，以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長(zhǎng)的稱(chēng)贊與支持。春雨學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無(wú)打罵，，承諾用心和愛(ài)來(lái)開(kāi)解、教導(dǎo)，決不放棄任何一位孩子，為每個(gè)孩子較好的未來(lái)而不懈奮斗。#茂名市喜歡上網(wǎng)教育學(xué)校#茂名市叛逆少年教育學(xué)校#茂名市厭學(xué)教育學(xué)校#茂名市早戀孩子教育#封閉式管理學(xué)校#茂名市青少年學(xué)校#茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校#茂名問(wèn)題少年教育#少年教育學(xué)校#青少年管教學(xué)校#寄宿全托學(xué)校#習(xí)慣養(yǎng)成教育#學(xué)校#封閉式管理學(xué)校#陪護(hù)#一對(duì)一心理#難管教少年教育#少年學(xué)校#常年#少年教育#基礎(chǔ)教育學(xué)校#學(xué)歷教育學(xué)校#春雨學(xué)校#訓(xùn)練#國(guó)學(xué)禮儀#感恩教育#親子教育#法制道德教育#勵(lì)志教育#興趣愛(ài)好培養(yǎng)#應(yīng)急求生救援訓(xùn)練#戶(hù)外拓展#勞動(dòng)體驗(yàn)#心理行為糾正#學(xué)歷學(xué)校#全日制學(xué)校#封閉式管理#陪護(hù)#一對(duì)一心理#九年一貫制義務(wù)教育課程#常年無(wú)節(jié)假日學(xué)校#全年#口碑好學(xué)校#全寄宿全托學(xué)校