青少年網癮：網絡成癮的危害
1.學業損害：上網時間過長，侵占了學習的時間，導致對學習的興趣減弱，常不交作業、缺課、成績下降、甚至輟學；長此以往會使智能受到影響。
2.人際交往損害：喜歡呆在網上，不愿意與父母、同學交往，逐漸變得對待他人十分冷漠，長此以往人際關系受到明顯損害。
3.生理危害：上網時間過長，出現頭暈、、頸背痛、睡眠障礙、食欲下降、，體重減輕，易疲勞等生理不適。嚴重的可導致*功能降低，引發心血管疾病及眼睛方面的問題。
4.心理危害：出現情緒問題：精神不振、悲觀、喪失自信、缺乏興趣和動機，甚至產生意念和行為；出現行為問題：敏感沖動，與父母沖突，出現家庭、離家出走、行為越軌，甚至犯罪；向父母、老師或朋友說謊，隱瞞自己的網絡迷戀程度，以及上網所花費的時間和金錢。
2013年5月，中國國內中文媒體報道了北京陶然團隊制定的《網絡成癮診斷標準》，被美國精神病協會納入當周正式出版的《精神疾病診斷與統計手冊（*五版）》，是中國個獲得**界認可的疾病診斷標準，在網絡上引起了廣泛的討論。2008年11月，由總陶然主持制訂的《網絡成癮診斷標準》通過論證。將網絡成癮納入精神病范疇，確定了網絡成癮的"6小時"標準，隨后，網絡成癮標準便在系統開始推行。并準備在向申請成為**標準，2009年，在對《未成年人健康上網》征求意見時，否定了將"網癮"作為診斷的精神病，認為"網絡成癮"定義不確切，不應以此界定不當使用網絡對人身體健康和社會功能的損害。 同時，提出了新的概念，認為"網絡成癮"只是網絡使用不當。

后戈登伯格聲明該假設只是在一個社區論壇里當成玩笑提出的，是自己的惡搞。在1997年他曾對《紐約客》周刊表示："如果你把成癮概念擴大到人的每一種行為，你會發現人們讀書會成癮，跑步會成癮，與人交往也會成癮。" [1] 
1995年以來，美國精神病學界做了大量關于"網癮"的學術研究。但**先提出網絡成癮診斷標準的美國心理學家金伯利·楊認為網癮不是一種立的精神疾病，而是已知的"沖動控制障礙癥"在網絡使用者身上的體現，也是和電視病空調病等等一樣，只是長期接觸從而造成了心理上習慣性的依賴，可以歸為心理問題但決不能稱之為一種病。

戒網癮學校表示現在，如你所知，不管怎樣，先要上網查資料，看資料，所有企，工人，個體經營者，國企工作人員，各級學生，都不能每天離開網絡，離開電腦。離了它不能工作，學習，辦公。
網絡是工具不是玩具不要網絡成癮
20年前，沒有網絡照樣工作，生活，辦公嗎，為什么沒有網絡不行了呢?我將告訴你；由于互聯網的發展，形成了信息網絡時代，形成了不同事物之間的圈子。在所有事物之間進入網絡，然后指向點形成復合物。真的沒有網絡，有些工作。在當今的信息時代，網絡很重要，但是我們如何利用網絡，正確使用互聯網是非常重要的。這里我說的關于我們的學生是如何強調使用互聯網的。
眾所周知，現在上網比例俱多還是青少年學生，但我們近60%的學生在網絡上迷惑不解，他們沉迷于網絡，他們沉迷于網絡游戲，沉迷于網絡戀愛，等等。行為不良的學生。不良行為和吸毒成癮吞噬青少年的身心健康。越來越多的青少年沉迷于虛擬網絡世界，走上了違法犯罪的道路。我們可以上網查資料，學習，可以玩游戲，但夠了，永遠不要放縱。戒網癮學校表示網絡是一種工具，而不是玩，不要沉迷于網絡，耽誤了光明的未來。

造成網絡成癮的原因，一般分為外因和內因。外因即社會環境和家庭教育，社會環境包括網吧的出現，網絡游戲的流行等等；家庭教育包括家庭環境和教育方式，家長忙于工作沒時間管理孩子導致他們對網絡產生依賴等。但是，這些外因只是被動因素，是形成網癮的誘因。真正的原因是內因，包括網癮患者的滿足感缺失、特的生理人格。舉個例子說明，大部分網癮患者的會出現學業失敗，從而導致心理空虛，缺乏自信，為滿足自己的內心，通常會選擇逃避，容易在虛擬的網絡世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成感，這是典型的滿足感缺失。

茂名市茂南區春雨學校，是一所專注于青少年心理健康問題的教育學校，針對早戀叛逆、上網成癮、厭學輟學、內向孤僻、斗毆、消費、親情淡漠等成長問題的青少年進行心理、思想教育、行為矯正、素質培訓和基礎教育學習。學校面向全國，致力于挽救迷途青少年，重塑健康美好的家庭成長環境。目前，春雨學校擁有包括心理咨詢師、**教育、軍訓教練、行為心理員在內的高質素師資團隊，個人資質齊全，性強，能對不同類型的問題孩子因材施教，深入了解孩子的內心世界，再進行心理疏導、行為矯正，終達成挽救、轉變孩子不良行為習慣的目的。春雨學校的環境舒適優美，教學設施齊全，環境氛圍溫馨有愛；內部設有學生教室生活區、教學區、農作生產區、文體區、食堂區等8大區域，滿足數百名學生的日常學習生活需求。自成立以來我們先后引導多屆問題孩子回歸正常的成長軌道，幫助了過千家庭重塑健康成長環境，以顯著的效果獲得教育界內及一眾家長的稱贊與支持。春雨學校堅持“以人為本，責任育人”的辦學宗旨，秉承“文德同步，成才”的教育方針，在教學教育中做到無打罵，，承諾用心和愛來開解、教導，決不放棄任何一位孩子，為每個孩子較好的未來而不懈奮斗。#茂名市喜歡上網教育學校#茂名市叛逆少年教育學校#茂名市厭學教育學校#茂名市早戀孩子教育#封閉式管理學校#茂名市青少年學校#茂名市茂南區春雨學校#茂名問題少年教育#少年教育學校#青少年管教學校#寄宿全托學校#習慣養成教育#學校#封閉式管理學校#陪護#一對一心理#難管教少年教育#少年學校#常年#少年教育#基礎教育學校#學歷教育學校#春雨學校#訓練#國學禮儀#感恩教育#親子教育#法制道德教育#勵志教育#興趣愛好培養#應急求生救援訓練#戶外拓展#勞動體驗#心理行為糾正#學歷學校#全日制學校#封閉式管理#陪護#一對一心理#九年一貫制義務教育課程#常年無節假日學校#全年#口碑好學校#全寄宿全托學校