“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。
微課慕課系統(tǒng)主題**、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題**，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論）。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。
北京天創(chuàng)華視科技有限公司秉承“進去、求實、嚴謹、團結”的方針，不斷開拓創(chuàng)新，以技術為核心，視質量為生命，奉客戶為上帝，全心全意、竭誠為客戶提供高質量的產(chǎn)品以及無微不至的服務。經(jīng)過多年的累計與發(fā)展，到2014年，我公司已成為北方具影響力的廣電行業(yè)的授權經(jīng)銷商，同事也是及北京市等單位的采購供應商，我們的客戶遍布、廣電、傳媒、教育、培訓、交通以及普通民眾，深得用戶**

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