孩子“厭學(xué)”的原因是什么？父母應(yīng)該怎么做？
，家庭因素，父母關(guān)系和親子關(guān)系，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。比如父母相處不好，敏感的孩子會(huì)覺得沒有感，通過不學(xué)習(xí)來吸引父母的注意力。父母和孩子的關(guān)系不好，孩子不學(xué)習(xí)會(huì)反抗父母。家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法解決問題，及時(shí)與孩子溝通，了解分析孩子厭學(xué)的原因，多進(jìn)行推心置腹的談話，在肯定自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出自己的不足，與孩子進(jìn)行推心置腹的溝通，讓孩子心中有認(rèn)同感，及時(shí)與孩子一起尋找解決方案。要多關(guān)注孩子的每一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)，讓孩子逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，走出厭學(xué)的行為模式。
二是因素學(xué)的知識(shí)太難，上課太快，孩子跟不上，學(xué)不會(huì)，自然不想學(xué)。我還是不喜歡我教的老師，也不想學(xué)習(xí)。他班的學(xué)習(xí)氛圍很差，周圍的孩子玩，他自然不想學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要多和孩子溝通，找出原因，選擇合適的和班級(jí)。
三、心理因素：家長(zhǎng)和老師一定要多溝通，多和孩子溝通，提供心理。必要時(shí)向這里的尋求幫助。厭學(xué)的學(xué)生普遍覺得自己缺點(diǎn)太多。這個(gè)時(shí)候，我們需要做的是幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)，多了解自己的進(jìn)步，讓他們感受到自己的變化，慢慢提高自我修復(fù)能力。

為什么孩子會(huì)厭學(xué)？
這是很多家長(zhǎng)困惑的問題。
厭學(xué)不是問題本身，而是一種表現(xiàn)。
厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能有心理問題，比如過早分離、親子關(guān)系、家庭問題、網(wǎng)癮以及各種心理障礙。
如果家長(zhǎng)只處理厭學(xué)問題，忽視厭學(xué)背后可能存在的心理問題，很容易失去了解孩子真正困難和痛苦的機(jī)會(huì)，失去幫助孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
孩子永遠(yuǎn)無(wú)法繞開“關(guān)系”
作為父母，教育孩子的要素是什么？
也許這個(gè)問題會(huì)讓很多人疑惑，也可能會(huì)引起爭(zhēng)議。
在我看來，教育孩子的要素是關(guān)系。
以孩子厭學(xué)為例。每個(gè)厭學(xué)的孩子背后都有自己的痛苦，但他會(huì)告訴你嗎？
大多數(shù)孩子不會(huì)！因?yàn)樗X得你不理解他，沒什么好說的，甚至可能招來一頓罵。
解決孩子厭學(xué)的問題，重要的是要知道孩子厭學(xué)的真正原因。如果你不能理解它，你永遠(yuǎn)無(wú)法解決這個(gè)問題。
像大人一樣尊重孩子，得到他的認(rèn)可，他會(huì)聽你的話。

我和女兒恢復(fù)親密的親子關(guān)系后，女兒也重新找回了陽(yáng)光和樂觀，小嘴不停地嘰嘰喳喳。其實(shí)心態(tài)好的孩子學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)成績(jī)另當(dāng)別論了。
再次，坦然接受孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。
不管孩子的成績(jī)是好是壞，都要坦然、從容地接受在泰然，成績(jī)好的孩子會(huì)去大學(xué)，找一份高薪的工作生活。成績(jī)差的孩子也會(huì)有出路。只要TA愿意學(xué)習(xí)，他總能學(xué)到一些知識(shí)，這遠(yuǎn)比厭學(xué)好。孩子之所以厭學(xué)，是因?yàn)閴毫μ螅还苁歉改甘┘拥膲毫Γ€是自己給的壓力，還是環(huán)境給的壓力。父母只需要想辦法幫助孩子緩解壓力和焦慮。每個(gè)父母對(duì)孩子都有期望，但期望是可以改變和調(diào)整的。當(dāng)期望與實(shí)際值相差甚遠(yuǎn)時(shí)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少攻擊批評(píng)。
親愛的幼兒園小朋友們，我習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，讓孩子們滿心歡喜。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，我善用激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小玩具，讓孩子快樂跳舞；高年級(jí)的小學(xué)生，我也會(huì)絞盡腦汁鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步；但是，對(duì)于青春期的孩子，我忽略了他們孩子的一面，把它當(dāng)成了成年人的理所當(dāng)然。不知道有多久沒有表?yè)P(yáng)孩子了，也不知道一次鼓勵(lì)孩子是什么時(shí)候。我只知道怎么壓制孩子，尤其是孩子的小尾巴上翹的時(shí)候，我習(xí)慣性的按下去。比如，當(dāng)一個(gè)孩子自詡某項(xiàng)技能時(shí)，我總會(huì)愚蠢地提醒她：謙虛使人進(jìn)步，人外有人。事實(shí)上，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是每個(gè)人在任何時(shí)候都需要的。處于敏感時(shí)期的年輕人需要鼓勵(lì)和贊美作為前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)孩子的作業(yè)完成得比上次快時(shí)，我學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)她提高了效率，而不是壓制她這次少做作業(yè)；當(dāng)孩子作業(yè)質(zhì)量提高后，我學(xué)會(huì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)她正確的學(xué)習(xí)，而不是批評(píng)她做得不夠好。當(dāng)孩子遇到無(wú)法解決的數(shù)學(xué)題時(shí)，我學(xué)會(huì)鼓勵(lì)她在合適的時(shí)候多思考，或者向同學(xué)請(qǐng)教

教育叛逆孩子的正確方法
孩子叛逆父母該怎么辦？如何管教？
別擔(dān)心，父母應(yīng)該先解決這三個(gè)問題。
個(gè)問題是先控制自己的情緒。眾所周知，人是一種情感動(dòng)物，很容易因空間事物的變化而發(fā)生變化，其中先是情感。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子叛逆不聽話，大多數(shù)父母都會(huì)感到憤怒。他們可能對(duì)孩子做出的個(gè)舉動(dòng)是批評(píng)和指責(zé)，然后是和毆打。這些都是我們教育孩子的常用手段，但對(duì)于叛逆的孩子來說并不可取。為什么呢？眾所周知，叛逆的孩子不僅不聽管教，還會(huì)逆天而行。如果父母想解決這樣的問題，用憤怒來面對(duì)孩子，孩子會(huì)微笑著接受還是恐懼著逃避？設(shè)身處地為他人著想。假設(shè)我們是孩子，你會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，平靜地改變嗎？我相信不是，尤其是你們這些叛逆的人。
*二個(gè)問題是：控制自己的行為。作為一個(gè)孩子的經(jīng)歷，相信大家都知道，小時(shí)候我怕父母不是罵，而是打。因?yàn)楹⒆由硇拇嗳酰闷嫘膹?qiáng)，自制力差，難免會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)有權(quán)有勢(shì)的父母，沒有人會(huì)猶豫采取粗暴的控制措施。所以，家長(zhǎng)要想有效地控制孩子，讓孩子聽話、改正，那么需要控制好自己的行為，不要輕易動(dòng)手，這樣很容易嚇到孩子，躲開孩子，那么很難教育好孩子。
*三個(gè)問題是：不要讓自己在孩子面前犯錯(cuò)。有對(duì)有錯(cuò)。不管孩子還是大人，犯錯(cuò)是難免的，但需要注意場(chǎng)合。有些父母認(rèn)為自己是成年人會(huì)犯錯(cuò)，在孩子面前也會(huì)犯錯(cuò)。這種情況是不可取的，也會(huì)影響你孩子的教育。你認(rèn)為你會(huì)錯(cuò)在哪里？懶惰、撒謊欺、隨地吐痰、不改錯(cuò)、不接受別人的建議、過度抽煙喝酒、與家人發(fā)生矛盾、動(dòng)手等。常見的問題很多，但很多人認(rèn)為是小問題而忽略了。但是，在教育孩子的時(shí)候，你總是會(huì)被孩子利用，不僅無(wú)法管教孩子，還會(huì)被孩子教育，同時(shí)，也是導(dǎo)致不聽你管教的原因

貴港市正苗教育是關(guān)心下一代工作的異常青少年培訓(xùn)基地，致力于幫助孩子存在叛逆、逃學(xué)、厭學(xué)、早戀、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)拒絕，行為糾正，品格塑造，磨煉自信、自律、自強(qiáng)的意志。讓孩子們回歸良好而成立的，采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化為一體。 我校采取全封閉訓(xùn)練管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，性強(qiáng)，師資居全國(guó)**業(yè)**。行為訓(xùn)練基地、溝通咨詢室、沙盤室等一應(yīng)俱全，旨在通過一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育過程，解決孩子的思想及行為習(xí)慣問題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前青少年中存在的叛逆、厭學(xué)、偏執(zhí)、自閉、行為失調(diào)、情感冷漠、無(wú)自控力等問題，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則，實(shí)現(xiàn)“以溝通與行為習(xí)慣訓(xùn)練為**，以國(guó)學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。 同時(shí)，我校充分考慮實(shí)際，挖掘潛力，大力倡導(dǎo)教師廣泛參與教研活動(dòng)，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐**結(jié)合，通過自行研討、設(shè)計(jì)或與研究人員合作等方式，編制出針對(duì)青少年行為及身心問題的、符合教育教學(xué)特色的課程及相應(yīng)教材，如拓展訓(xùn)練、溝通教育、德行教育等，為學(xué)員的轉(zhuǎn)變保駕**。我校高度重視教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，新增家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂等，成功地幫助大批邊緣青少年回歸家庭，返回母校續(xù)學(xué)，走向社會(huì)、融入社會(huì)，得到了家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)，也得到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。 我校推進(jìn)管理改革，依法治校，科學(xué)管理，切實(shí)把法治教育納入我校工作日程，提高青少年學(xué)生法律意識(shí)與綜合素質(zhì)，為的*培養(yǎng)更多的人才。我們將不斷地根據(jù)社會(huì)的需求和眾多的家庭的需要，進(jìn)一步完善教育內(nèi)容，優(yōu)化教育體系，創(chuàng)造教育，創(chuàng)建特色，為社會(huì)和諧、發(fā)展作出貢獻(xiàn)。