據(jù)介紹，我市中考教育閱卷系統(tǒng)客觀題都有統(tǒng)一，“一掃便知”，主觀題采用“2+1+1”的模式評(píng)閱，教育閱卷系統(tǒng)由閱卷教師在計(jì)算機(jī)上評(píng)閱。具體說，主觀題先由兩位閱卷老師“背靠背”評(píng)閱同一道題，如果這兩位老師評(píng)出的分差值小于預(yù)先設(shè)定好的誤差值，則該題得分為二者之和的平均值，如果兩位老師評(píng)出的分差值大于誤差值，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)將該份試卷提交至*三位老師評(píng)閱。
無論怎么樣，由于終對(duì)答題卡的掃描識(shí)別都是依賴軟件，不管是與掃描設(shè)備綁定的識(shí)別軟件，還是說與通用掃描設(shè)備配合使用的立識(shí)別軟件，軟件本身的技術(shù)水平?jīng)Q定了答題卡掃描的效率以及準(zhǔn)確性，南昊教育閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路完全按照學(xué)校考務(wù)工作的基本工作步驟來設(shè)計(jì)。教育閱卷系統(tǒng)產(chǎn)品包括幾個(gè)基本的操作角色，以對(duì)應(yīng)于實(shí)際考務(wù)工作中的相關(guān)考務(wù)負(fù)責(zé)人。

印刷行業(yè)所采用的分辨率用LPI（LinePer Inch)每英寸線數(shù)來度量。與電子圖像的分辨率（DPI)是不同的。計(jì)算佳分辨率簡(jiǎn)易辦法是用輸出設(shè)備所打印的線數(shù)（LPI）乘以1.5～2.0，教育閱卷系統(tǒng)例如掃描圖像適用133LPI的雜志印刷，佳分辨率應(yīng)該是133×1.5≈200DPI。 教育閱卷系統(tǒng)通過捕獲圖像并將之轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以顯示、編輯、儲(chǔ)厚和輸出的數(shù)字化輸入設(shè)備。 對(duì)照片、文本頁面、圖紙、美術(shù)圖畫、照相底片、菲林軟片，甚至紡織品、標(biāo)牌面板、印制板樣品等三維對(duì)象都可作為掃描對(duì)象，

南昊，將永遠(yuǎn)專注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為核心的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教育閱卷系統(tǒng)此系統(tǒng)包含5大模塊，改變了以往批閱試卷的傳統(tǒng)手工模式，教育閱卷系統(tǒng)通過計(jì)算機(jī)，進(jìn)口高速掃描儀等設(shè)備實(shí)現(xiàn)試卷批閱的人為因素和誤差，方便進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，增強(qiáng)了試卷批閱的可信性和公正性

特點(diǎn)：
■快速準(zhǔn)確生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告
■各種分析報(bào)表一鍵導(dǎo)出
■教育閱卷系統(tǒng)支持原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、**、選擇率、正確率、高分、低分、閃光點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)差、區(qū)分度、貢獻(xiàn)值、難度、信度、Z分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分等級(jí)、分?jǐn)?shù)分布、名次分布等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的自由選擇
■支持對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校為對(duì)象，以及科目、題目、小題為內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)
■教育閱卷系統(tǒng)支持多學(xué)科考試科目（綜合科、文/理科基礎(chǔ)）的分類統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)
■支持按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)
■教育閱卷系統(tǒng)支持典型試題教師點(diǎn)評(píng)，考試結(jié)果講評(píng)可通過電腦和投影儀完成，既無須沿用紙質(zhì)答卷，也無須粉筆和黑板
■學(xué)校模擬考試可以進(jìn)行模擬投檔，掌握學(xué)生上線情況
■所有考試結(jié)果及報(bào)告可放到校園網(wǎng)，學(xué)生、教師、家長可通過登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行成績(jī)查詢
教育閱卷系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)及報(bào)表是否符合《教學(xué)測(cè)量學(xué)》、《教育評(píng)價(jià)學(xué)》及實(shí)際使用要求？如果是否定的，那么這樣的系統(tǒng)只能在提高評(píng)卷效率上有所幫助，教育閱卷系統(tǒng)對(duì)教學(xué)診斷、針對(duì)性教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量將難以發(fā)揮作用配置主觀題的塊數(shù)，和每個(gè)主觀題塊的分值，有的主觀題需要有小題分，有的不需要，這要根據(jù)改卷老師的需要，這里注意步長，是指每個(gè)空多少分，有沒有0.5 分的，例如英語科目的單詞填寫每空是1.5 分，這里的步長就要改成1.5 分，否則無法給出0.5 分的分長；

專注生產(chǎn)光標(biāo)閱讀機(jī) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機(jī)讀卡 閱卷機(jī) 考試讀卡機(jī) 公司 **多 案例多
　　十多年來，南昊在著名計(jì)算機(jī)倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標(biāo)閱讀(閱卷)機(jī)及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　2、隨身測(cè)評(píng)儀及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書寫一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)閱卷系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動(dòng)教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)和著作權(quán)，其中光標(biāo)閱讀機(jī)、電子白板等五個(gè)產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標(biāo)閱讀機(jī)被命名為“中國電子行業(yè)”、被考試評(píng)估 評(píng)為“金獎(jiǎng)產(chǎn)品”，先后服務(wù)于**辦公廳、*辦公廳、財(cái)政部、等28個(gè)部委和全國(含中國香港、閩臺(tái))各省市大中小學(xué)，占市場(chǎng)的86％，還銷往美國、英國等38個(gè)和地區(qū)。
　　南昊，將永遠(yuǎn)專注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。