建議：減少?zèng)_突，順應(yīng)孩子，讓孩子去體驗(yàn)
  當(dāng)孩子叛逆不聽(tīng)話的時(shí)候，很多家長(zhǎng)的反應(yīng)就是立即制止，效果往往微乎其微，還讓孩子對(duì)家長(zhǎng)感到厭煩。所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，不如在確定危害性比較小的時(shí)候，順應(yīng)孩子的想法，讓孩子吃點(diǎn)苦頭。
孩子叛逆不聽(tīng)話？來(lái)陜西
陜西、西安、甘肅、蘭州、內(nèi)蒙古、呼和浩特、呼市、內(nèi)蒙、山西、太原、河南、鄭州教育叛逆孩子的教育咨詢(xún)，咨詢(xún)。
我們幫您教育。我們教育針對(duì)社會(huì)上定義為“問(wèn)題孩子”的9-18周歲出現(xiàn)上網(wǎng)成癮、厭學(xué)逃課、對(duì)抗父母、離家出走、自閉、抑郁、、早戀、混社會(huì)等行為習(xí)慣差、生活沒(méi)規(guī)律，人生目標(biāo)、親情淡漠的青少年，進(jìn)行的全程教育和培訓(xùn)。通過(guò)封閉式管理，統(tǒng)一的生活、學(xué)習(xí)管理機(jī)制和感恩親情培育、人生目標(biāo)培養(yǎng)、社會(huì)生活體驗(yàn)、自我信心提高，文化禮節(jié)素養(yǎng)培訓(xùn)，責(zé)任意識(shí)訓(xùn)練，心理，學(xué)習(xí)興趣快速提升等一些列課程讓您的孩子從新綻放燦爛的笑臉！  
那么，孩子叛逆作為家長(zhǎng)怎么做呢？冠美建議： 
一、冷靜對(duì)待，當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴(lài)時(shí)，讓他自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒(méi)有多久，他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。  
二、適當(dāng)體驗(yàn)，有時(shí)孩子解決問(wèn)題的方法，本來(lái)是不正確的，這時(shí)，大人不妨在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，可以讓他嘗試，當(dāng)他碰壁時(shí)，在給他講道理，他也會(huì)樂(lè)意接受。  
三、交流溝通，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味的指責(zé)，要耐心的詢(xún)問(wèn)，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)以后如何解決此類(lèi)的問(wèn)題，調(diào)控自己的情緒。  
四、及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)對(duì)任何一個(gè)調(diào)皮的孩子都是良藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給他信心，他就會(huì)自覺(jué)的約束自己的行為，不斷的強(qiáng)化，逐漸改變不良的習(xí)慣。  
五、榜樣作用，可以給孩子講一些名人從小聽(tīng)話的故事，讓孩子說(shuō)說(shuō)你從故事中知道了什么，也可以用孩子身邊聽(tīng)話的孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子效仿故事中的人物和身邊的孩子，做個(gè)懂道理的孩子。  
陜西大正青少年生活體驗(yàn)中心以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感幫助有夜不歸宿、早戀網(wǎng)戀、上網(wǎng)成癮、問(wèn)題少年、性格叛逆、抽煙酗酒、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自閉抑郁、自我封閉、斗毆、傾向、離家出走、叛逆頑劣、情緒低落、親情淡漠、情緒障礙、品行障礙、學(xué)習(xí)困難等不良行為習(xí)慣的青少年走出心理困境、糾正行為偏差。 
歡迎各位家長(zhǎng)前來(lái)冠美咨詢(xún)，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)！

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培訓(xùn)中心面向全國(guó)招收針對(duì)9周歲—16周歲的出現(xiàn)上網(wǎng)、厭學(xué)、早戀、親情淡漠、自私、自閉、沒(méi)有自信、沒(méi)有目標(biāo)、生活懶惰、逃課、、對(duì)抗父母等一系列不良心理和行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行全封閉，全跟蹤服務(wù)和三對(duì)一模式（心理老師、文化課老師、課外教官）以及大正青少年全部課程、因人而異、因材施教等方式，幫助青少年找回自信，回歸教育咨詢(xún)和家庭。 
孩子經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲？孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲？孩子為什么會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲？這些都是令許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，對(duì)于孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，陜西大正青少年生活體驗(yàn)中心針對(duì)孩子上網(wǎng)成癮的問(wèn)題作出以下幾點(diǎn)建議： 
網(wǎng)絡(luò)游戲以其互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性與實(shí)時(shí)性對(duì)人們具有很大的吸引力，別說(shuō)是孩子，就是成年人也有不少難以其吸引力而沉迷于其中的。孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲該怎么辦？ 
一、切勿簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子，應(yīng)該與孩子推誠(chéng)置腹的交流思想。幫助孩子辨別是非，給孩子說(shuō)話的和機(jī)會(huì)，讓孩子從思想上真正認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良影響，并鼓起孩子克服此不良習(xí)慣的勇氣，做孩子改正這種不良行為習(xí)慣的堅(jiān)決支持者。與孩子保持良好的溝通，是解決問(wèn)題的前提條件。 
二、征得孩子的同意，迅速中斷孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲，并為孩子安排豐富的課外生活。我們的大腦**中有一個(gè)叫做“犒賞系統(tǒng)”的組織，人在上網(wǎng)玩游戲時(shí)，大腦會(huì)產(chǎn)生一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)人的“犒賞系統(tǒng)”，使人產(chǎn)生興奮和，而一旦缺少了這種，人就會(huì)出現(xiàn)不舒服的感覺(jué)。如此反復(fù)重復(fù)，人就很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。迅速中斷網(wǎng)絡(luò)游戲，以現(xiàn)實(shí)中的豐富游戲活動(dòng)替代網(wǎng)絡(luò)游戲，打破惡性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)注意力的遷移。 
三、了解孩子網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容，滿足孩子正常的心理需求。孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一般情況是多種原因造成的，其中心理因素是其中的重要因素，結(jié)合孩子網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容，與孩子一起分析，看看是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還是人際交往困難造成的；是成功感、成就感的缺失，還是理想信念的缺乏造成的……針對(duì)具體的心理需求，去和孩子一起制定應(yīng)對(duì)的辦法，在現(xiàn)實(shí)生活中盡量滿足孩子的這些正常的心理需求，這樣孩子還有什么必要泡在這虛擬空間里呢？ 
四、通過(guò)與孩子一起游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，了解孩子心結(jié)。尤其是進(jìn)入青春期的孩子，家長(zhǎng)們覺(jué)得他們逆反心理較強(qiáng)，難以溝通。和孩子一塊玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，加入孩子的虛擬團(tuán)體，以游戲伙伴的身份同孩子溝通，教育、培養(yǎng)孩子健康游戲的良好行為，這樣做的效果要比單純的說(shuō)教要好很多，畢竟“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在孩子低水平的心理阻抗條件下，孩子更容易接受你的理念。更容易向你開(kāi)放他的“心結(jié)”，更有利于你“對(duì)癥”。 
五、家長(zhǎng)根據(jù)孩子學(xué)習(xí)、生活情況與孩子共同制定一個(gè)他們?cè)敢饨邮懿?yán)格執(zhí)行的上網(wǎng)時(shí)間計(jì)劃，可以在兩三天上網(wǎng)一次，每次時(shí)間不**過(guò)2小時(shí)，寫(xiě)下來(lái)并貼在電腦旁隨處可見(jiàn)處，時(shí)時(shí)提醒。孩子也可以自己制作上網(wǎng)提醒卡，卡片的大小為5CM*5CM，便于隨身攜帶，將上網(wǎng)的利弊寫(xiě)在卡片的正反兩面，當(dāng)出現(xiàn)想玩網(wǎng)絡(luò)游戲的沖動(dòng)時(shí)，就翻看一下該卡，增強(qiáng)自制力，改正不良習(xí)慣。 
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子背后都有自己不同的故事，無(wú)論從年齡、性別、性格還是家庭背景、教育咨詢(xún)教育環(huán)境等都各有各的特點(diǎn)，因此家長(zhǎng)和老師要因人而異，針對(duì)每一位沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子采取合適的應(yīng)對(duì)辦法，只要適合你自己的孩子，那就是的！ 
歡迎家長(zhǎng)朋友咨詢(xún)陜西。

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青春期的孩子早戀叛逆家長(zhǎng)該如何教育？這個(gè)階段的孩子很不好管，是懵懂的時(shí)期，在很多事情中，他們都是，似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的，因?yàn)樗麄兝鲜窍矚g跟別人唱反調(diào)尤其是大人(老師跟家長(zhǎng))，大人么覺(jué)得這樣他們就那樣，總覺(jué)得，按大人們的方法做就很受委屈很不甘心(覺(jué)得憑什么他們說(shuō)怎樣我們就怎樣)他們就是有這種心靈.....所以稱(chēng)之為叛逆。 
大正教育建議家長(zhǎng)，這個(gè)階段的家長(zhǎng)要避免兩較教育誤區(qū) 
家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩較分化的誤區(qū)。 
誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如**嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。 
誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。 
孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。 
自“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類(lèi)的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說(shuō)這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的。 
發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說(shuō)是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)多聽(tīng)，了解孩子到底在想什么。 
 時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。 
表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買(mǎi)房之類(lèi)的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見(jiàn)，有著氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近。 
陜西歡迎您！
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隱私權(quán)孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說(shuō)心里話的孩子變得不太愛(ài)搭理自己了，孩子開(kāi)始有了自己上鎖的日記本、私人信件。教授稱(chēng)，如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流，也不*于強(qiáng)迫，尤其是不要孩子隱私，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重。親子溝通有技巧 
 對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。這里介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧。 
尊重孩子：家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。 
換位思考：家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。 
忌從學(xué)習(xí)入題：同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?nbsp;
穩(wěn)定情緒：家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。 
允許孩子犯錯(cuò)：這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。 
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青少年叛逆怎么辦？叛逆青少年如何教育？
一、找到孩子長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，幫孩子制定適合自己的人生目標(biāo)。處于青春期的孩子都有一個(gè)弱點(diǎn)就是，在設(shè)置人生目標(biāo)時(shí)往往空幻的色彩大于現(xiàn)實(shí)的能力，而虛無(wú)縹渺的理想實(shí)現(xiàn)的可能性幾乎為零，盡管付出了**過(guò)別人千百倍的汗水，也難得體驗(yàn)成功者的喜悅。自然，就有一種挫敗感，久而久之，自卑是難免的。高估和低估自己的創(chuàng)造水平都不利于成長(zhǎng)。“我無(wú)所不能”的人常常是一無(wú)所能，“我什么也不行”的人是自己在打敗自己，只有正確評(píng)價(jià)自己的人才能發(fā)揮出真正的自我價(jià)值。所以，對(duì)于一知半解的孩子，就需要家長(zhǎng)伸出援助之手，用家長(zhǎng)豐富的人生閱歷幫他分析優(yōu)勢(shì)，制定人生目標(biāo)，并在成長(zhǎng)的路上助他一臂之力。 
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二、敢于肯定自己“我能行”——積極的暗示心理。孩子可能經(jīng)歷了許多次的失敗，周?chē)耐瑢W(xué)、老師，也許會(huì)帶著有色的眼睛看他，認(rèn)為他不行。這時(shí)，需要家長(zhǎng)告訴孩子，有時(shí)社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人不一定是正確的，要敢于肯定自己，時(shí)刻告訴自己“我能行”，勇敢的去嘗試。我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞平就認(rèn)為：別人能做到的，自己也能做到。英語(yǔ)從不認(rèn)識(shí)字母到熟練地和外國(guó)人對(duì)話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么都不用解釋?zhuān)脛倮f(shuō)明一切！” 
三、給孩子更多成功的體驗(yàn)。孩子需要成功的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)越多，認(rèn)同感就越強(qiáng)，孩子的自信心也就越強(qiáng)。*簡(jiǎn)單的成功體驗(yàn)就是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不要過(guò)高，這樣孩子很容易就能達(dá)到，然后再一步步提高目標(biāo)，孩子就會(huì)有更多的成功體驗(yàn).
建議家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)基地，是一所針對(duì)青少年厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀、打架逃課、離家出走、對(duì)抗父母、叛逆、自私懶惰、沒(méi)有目標(biāo)、缺乏責(zé)任的綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、德育教育、文化課學(xué)方米，環(huán)境優(yōu)美。包括素質(zhì)教育基地、多媒體教室、家長(zhǎng)培訓(xùn)室、會(huì)議室、心理咨詢(xún)室、行政辦公室、榮譽(yù)展覽館、安全教育室、初高中12間教室，標(biāo)準(zhǔn)空調(diào)宿舍30間，200人學(xué)生食堂、消防演練通道、軍事訓(xùn)練場(chǎng)、體育訓(xùn)練場(chǎng)、心理行為訓(xùn)練場(chǎng)。