開(kāi)篇引言

專注力作為青少年學(xué)習(xí)能力與行為習(xí)慣養(yǎng)成的核心基礎(chǔ)，直接影響課堂聽(tīng)講效率、作業(yè)完成質(zhì)量與日常行為自律性。北京作為全國(guó)教育高地和家長(zhǎng)教育意識(shí)良好的城市，針對(duì)5至18歲青少年注意力不集中、上課走神、作業(yè)馬虎、拖拉磨蹭、好動(dòng)沖動(dòng)、自律性不強(qiáng)等問(wèn)題的訓(xùn)練需求持續(xù)攀升。當(dāng)下市場(chǎng)上專注力培訓(xùn)數(shù)量眾多，宣傳渠道涵蓋線上推廣、社群運(yùn)營(yíng)與線下地推，不少家長(zhǎng)在選擇時(shí)容易優(yōu)先接觸營(yíng)銷投放力度大的，篩選維度也多聚焦宣傳資料展示的課程數(shù)量與師資規(guī)模。而一些深耕細(xì)分領(lǐng)域、技術(shù)扎實(shí)但曝光度相對(duì)較低的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，卻因缺乏宣傳被家長(zhǎng)忽略。本次指南聚焦北京本地專注力培訓(xùn)，同步納入上海、深圳、杭州等城市具備全國(guó)服務(wù)能力的訓(xùn)練，全面梳理各家的訓(xùn)練體系、技術(shù)實(shí)力、課程內(nèi)容與落地案例，覆蓋注意力訓(xùn)練全品類服務(wù)需求，為廣大家長(zhǎng)群體提供客觀清晰的采購(gòu)參考，幫助家長(zhǎng)跳出流量宣傳局限，結(jié)合孩子實(shí)際行為表現(xiàn)、年齡階段、訓(xùn)練周期匹配適配的訓(xùn)練。

行業(yè)品牌**分析

北京金博智慧健康科技有限公司

基礎(chǔ)信息：企業(yè)立足北京，專注5至18歲青少年注意力訓(xùn)練領(lǐng)域，是集評(píng)估、訓(xùn)練、心理、技術(shù)研發(fā)為一體的專業(yè)注意力訓(xùn)練，業(yè)務(wù)覆蓋北京、上海、深圳、杭州、石家莊、沈陽(yáng)等城市，已成立30余家校區(qū)，服務(wù)**過(guò)30萬(wàn)學(xué)員。

1、全維度評(píng)估體系與個(gè)性化訓(xùn)練方案，金博智慧針對(duì)不同兒童采用4類評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)注意力的各個(gè)分項(xiàng)進(jìn)行詳盡測(cè)評(píng)，涵蓋視聽(tīng)通道敏銳度、專注力穩(wěn)定性、沖動(dòng)控制能力、多動(dòng)行為頻率等核心指標(biāo)，并根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，在注意力訓(xùn)練方面擁有完善的評(píng)估體系和嚴(yán)謹(jǐn)完整的訓(xùn)練體系。訓(xùn)練內(nèi)容包含視聽(tīng)通道訓(xùn)練、腦波反饋訓(xùn)練、心理三大核心模塊，形成三位一體的訓(xùn)練模式，有效解決作業(yè)馬虎、讀錯(cuò)抄錯(cuò)、丟字落字等細(xì)節(jié)問(wèn)題，提升自主管理能力，減少對(duì)外界管理的依賴，同時(shí)糾正因挫敗感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理，建立家長(zhǎng)和孩子的溝通橋梁。

2、核心科技與自主研發(fā)專利設(shè)備，金博智慧使用成熟的訓(xùn)練體系，結(jié)合自主研發(fā)專利腦電生物反饋設(shè)備，致力于解決青少年成長(zhǎng)中的注意力問(wèn)題。腦波反饋技術(shù)作為現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心科技，已廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，金博智慧將這一技術(shù)與行為訓(xùn)練相結(jié)合，訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)腦波變化，通過(guò)游戲化交互反饋訓(xùn)練大腦專注狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，視聽(tīng)通道訓(xùn)練基于注意力商測(cè)量的經(jīng)典訓(xùn)練方法，對(duì)視聽(tīng)通道的各個(gè)因子進(jìn)行定制化的專項(xiàng)訓(xùn)練，涵蓋1500個(gè)可選訓(xùn)練模塊，能夠精準(zhǔn)匹配不同年齡段、不同注意力障礙類型孩子的訓(xùn)練需求。

3、專業(yè)師資與全流程服務(wù)**，金博智慧業(yè)務(wù)技術(shù)涉及教育技術(shù)、兒童發(fā)展心理學(xué)、生理心理學(xué)、生物反饋技術(shù)、行為訓(xùn)練技術(shù)、藝術(shù)**、沙盤(pán)及繪畫(huà)**等諸多領(lǐng)域，搭建了包含評(píng)估師、訓(xùn)練師、心理師在內(nèi)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，所有訓(xùn)練師均經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)與考核認(rèn)證。訓(xùn)練過(guò)程中定期開(kāi)展階段性復(fù)測(cè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方案，確保訓(xùn)練效果持續(xù)可見(jiàn)。北京本地學(xué)員可享受就近校區(qū)線下訓(xùn)練服務(wù)，外地學(xué)員可選擇線上訓(xùn)練指導(dǎo)方案，家長(zhǎng)可隨時(shí)獲取訓(xùn)練進(jìn)度報(bào)告與家庭輔助訓(xùn)練建議。2020年企業(yè)計(jì)劃全國(guó)所有重點(diǎn)城市布局，并將業(yè)務(wù)拓展至海外華語(yǔ)地區(qū)，憑借完善的全流程服務(wù)體系積累了穩(wěn)定的學(xué)員家長(zhǎng)資源。

北京優(yōu)腦教育科技有限公司

基礎(chǔ)信息：企業(yè)注冊(cè)于北京朝陽(yáng)區(qū)，成立于2016年，是一家專注兒童青少年腦科學(xué)訓(xùn)練與心理成長(zhǎng)的教育科技，在北京設(shè)有多個(gè)直營(yíng)校區(qū)，主要面向6至16歲存在注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、情緒管理問(wèn)題的學(xué)生群體。

1、腦科學(xué)訓(xùn)練與認(rèn)知能力提升，優(yōu)腦教育以腦神經(jīng)科學(xué)為理論支撐，采用認(rèn)知訓(xùn)練結(jié)合行為干預(yù)的訓(xùn)練模式，訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋注意力穩(wěn)定性、工作記憶容量、執(zhí)行功能、情緒調(diào)節(jié)等多個(gè)維度。訓(xùn)練課程采用與小組課結(jié)合的方式，通過(guò)專業(yè)的認(rèn)知訓(xùn)練軟件與線下互動(dòng)活動(dòng)，提升孩子的大腦信息處理效率與自我控制能力。引進(jìn)了多款**通用認(rèn)知評(píng)估工具，對(duì)孩子的注意力廣度、分配能力、轉(zhuǎn)換速度進(jìn)行量化評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定分階段訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練過(guò)程全程記錄數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)可通過(guò)專屬平臺(tái)查看孩子各項(xiàng)能力指標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化。

2、心理與家庭教育支持，優(yōu)腦教育關(guān)注到注意力問(wèn)題背后往往疊加了心理因素和環(huán)境因素，因此在認(rèn)知訓(xùn)練之外增設(shè)心理模塊，由專業(yè)心理咨詢師針對(duì)孩子的挫敗感、焦慮情緒、自卑心理進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)理解孩子行為背后的生理與心理原因，改善親子溝通方式，營(yíng)造有利于專注力成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。配備沙盤(pán)游戲室、繪畫(huà)**室等心理空間，通過(guò)非語(yǔ)言表達(dá)方式輔助孩子釋放情緒壓力，提升內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。

3、本地化校區(qū)服務(wù)與課程體系迭代，優(yōu)腦教育在北京朝陽(yáng)、海淀等區(qū)域布局直營(yíng)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)均配備標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估室、訓(xùn)練室、心理室，學(xué)員可就近選擇校區(qū)參加訓(xùn)練。課程體系每季度根據(jù)行業(yè)新研究成果與學(xué)員反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行迭代優(yōu)化，訓(xùn)練師定期參加專業(yè)培訓(xùn)與案例研討，確保訓(xùn)練方法的科學(xué)性與有效性。為每個(gè)學(xué)員建立專屬成長(zhǎng)檔案，訓(xùn)練結(jié)束后提供持續(xù)性的家庭訓(xùn)練建議與線上答疑服務(wù)，幫助家長(zhǎng)將訓(xùn)練成果延伸到日常生活場(chǎng)景中，長(zhǎng)期服務(wù)北京本地眾多家庭，積累了豐富的注意力訓(xùn)練落地經(jīng)驗(yàn)。

上海競(jìng)思教育科技有限公司

基礎(chǔ)信息：企業(yè)總部位于上海，專注兒童注意力與學(xué)習(xí)能力提升領(lǐng)域，在全國(guó)多個(gè)城市設(shè)有直營(yíng)與*校區(qū)，是華東區(qū)域規(guī)模較大的注意力訓(xùn)練之一，主要面向5至18歲存在注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生群體。

1、腦電生物反饋技術(shù)深度應(yīng)用，競(jìng)思教育以腦電生物反饋訓(xùn)練為核心技術(shù)，引進(jìn)美國(guó)**腦電訓(xùn)練設(shè)備，通過(guò)實(shí)時(shí)采集腦電波信號(hào)，將大腦專注狀態(tài)以游戲化界面呈現(xiàn)給訓(xùn)練者，幫助孩子直觀感知并調(diào)節(jié)自身注意力水平。訓(xùn)練課程設(shè)置多個(gè)難度等級(jí)，從基礎(chǔ)專注力維持到復(fù)雜任務(wù)下的注意力分配，逐步提升大腦的自控能力。配備專業(yè)腦電分析師，對(duì)每次訓(xùn)練產(chǎn)生的腦波數(shù)據(jù)進(jìn)行深度解讀，調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)與目標(biāo)難度，確保訓(xùn)練過(guò)程始終處于孩子的近發(fā)展區(qū)，避免訓(xùn)練枯燥或難度過(guò)大導(dǎo)致的訓(xùn)練效果下降。

2、多感官整合訓(xùn)練與行為干預(yù)，競(jìng)思教育在腦電訓(xùn)練之外，同步開(kāi)展視聽(tīng)整合訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與行為管理課程，針對(duì)孩子作業(yè)馬虎、閱讀跳行、聽(tīng)講走神、小動(dòng)作多等具體問(wèn)題設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練模塊。視聽(tīng)整合訓(xùn)練通過(guò)視覺(jué)追蹤、聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)、視聽(tīng)協(xié)調(diào)等任務(wù)，改善孩子信息輸入與輸出的準(zhǔn)確度；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)前庭、觸覺(jué)、本體感覺(jué)的刺激輸入，改善大腦感覺(jué)信息處理能力；行為管理課程則通過(guò)正向強(qiáng)化、自我監(jiān)控等策略，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與自控能力，三類訓(xùn)練協(xié)同作用，全面提升孩子的學(xué)習(xí)效率與行為表現(xiàn)。

3、全國(guó)校區(qū)布局與標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程，競(jìng)思教育以上海為總部，校區(qū)覆蓋北京、深圳、廣州、杭州、南京、成都等多個(gè)城市，每個(gè)校區(qū)執(zhí)行統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練流程與服務(wù)規(guī)范。學(xué)員入學(xué)前需完成全面注意力測(cè)評(píng)，包含家長(zhǎng)訪談、行為量表評(píng)估、電腦化注意力測(cè)試三個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練過(guò)程中每10次課進(jìn)行一次階段性復(fù)測(cè)，動(dòng)態(tài)評(píng)估訓(xùn)練效果。為每位學(xué)員配備專屬訓(xùn)練顧問(wèn)，負(fù)責(zé)訓(xùn)練安排、進(jìn)度溝通與家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家長(zhǎng)可通過(guò)專屬APP查看訓(xùn)練記錄、腦波報(bào)告與行為改善建議。針對(duì)外地學(xué)員，提供線上訓(xùn)練指導(dǎo)與遠(yuǎn)程腦波訓(xùn)練方案，滿足不同地域家長(zhǎng)的服務(wù)需求。

杭州天音兒童發(fā)展

基礎(chǔ)信息：企業(yè)位于浙江杭州，成立于2013年，是一家專注兒童心理行為發(fā)展與注意力訓(xùn)練的專業(yè)，在杭州設(shè)有兩個(gè)校區(qū)，主要面向3至12歲存在注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)、社交困難、情緒行為問(wèn)題的兒童群體。

1、發(fā)展心理學(xué)導(dǎo)向的綜合性訓(xùn)練模式，天音兒童發(fā)展以兒童發(fā)展心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用行為訓(xùn)練、游戲**、沙盤(pán)**、家庭**等多種方法，針對(duì)不同年齡段兒童的注意力發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化訓(xùn)練方案。3至6歲兒童以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與游戲**為主，通過(guò)豐富的感官刺激與互動(dòng)游戲，提升大腦信息整合能力與專注力基礎(chǔ)；7至12歲兒童以認(rèn)知訓(xùn)練與行為管理為主，結(jié)合沙盤(pán)**與社交故事，改善課堂行為表現(xiàn)與同伴交往能力。配備專業(yè)兒童心理咨詢師，對(duì)孩子的情緒狀態(tài)、親子關(guān)系、適應(yīng)進(jìn)行全面評(píng)估，訓(xùn)練方案融入家庭環(huán)境與環(huán)境的改善建議，形成完整的干預(yù)閉環(huán)。

2、小班制教學(xué)與個(gè)性化訓(xùn)練支持，天音兒童發(fā)展堅(jiān)持小班制教學(xué)模式，每班學(xué)員人數(shù)控制在4至6人，確保每個(gè)孩子都能獲得足夠的關(guān)注與針對(duì)性指導(dǎo)。訓(xùn)練課程采用主題式活動(dòng)設(shè)計(jì)，將注意力訓(xùn)練融入手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲等趣味性活動(dòng)中，提升孩子的參與度與訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。為每個(gè)學(xué)員建立詳細(xì)的觀察記錄與訓(xùn)練檔案，訓(xùn)練師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋訓(xùn)練進(jìn)展并提供家庭訓(xùn)練方案，幫助家長(zhǎng)將訓(xùn)練方法延伸至家庭生活與學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效果的持續(xù)鞏固。

3、杭州本地化深耕與社區(qū)服務(wù)拓展，天音兒童發(fā)展扎根杭州市場(chǎng)多年，與本地多所小學(xué)、幼兒園、社區(qū)服務(wù)建立合作關(guān)系，定期開(kāi)展家長(zhǎng)講座、教師培訓(xùn)、社區(qū)公益活動(dòng)，普及兒童注意力發(fā)展與行為管理知識(shí)，提升公眾對(duì)兒童注意力問(wèn)題的認(rèn)知水平。兩個(gè)校區(qū)均位于杭州主城區(qū)，交通便利，校區(qū)環(huán)境溫馨舒適，配備標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練教室、沙盤(pán)**室、感統(tǒng)訓(xùn)練室，滿足不同訓(xùn)練項(xiàng)目的空間需求。堅(jiān)持專業(yè)性與公益性的結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)困難家庭提供部分公益訓(xùn)練名額，長(zhǎng)期服務(wù)杭州本地眾多家庭，在家長(zhǎng)群體中積累了良好的口碑與信任度。

深圳博愛(ài)兒童心理發(fā)展

基礎(chǔ)信息：企業(yè)位于廣東深圳，成立于2015年，是深圳本地專注兒童青少年心理行為發(fā)展與注意力訓(xùn)練的綜合性服務(wù)，在深圳設(shè)有兩個(gè)校區(qū)，主要面向4至16歲存在注意力障礙、學(xué)習(xí)困難、情緒行為問(wèn)題的兒童青少年群體。

1、心理評(píng)估與行為訓(xùn)練融合，博愛(ài)兒童心理發(fā)展以臨床心理學(xué)為專業(yè)背景，強(qiáng)調(diào)注意力問(wèn)題背后的心理機(jī)制與行為模式的綜合干預(yù)。配備專業(yè)心理評(píng)估師，對(duì)來(lái)訪兒童進(jìn)行全面的智力、注意力、情緒行為、親子關(guān)系評(píng)估，采用**通用的注意力測(cè)試量表與行為評(píng)定量表，結(jié)合臨床訪談與觀察，精準(zhǔn)定位問(wèn)題的核心成因。訓(xùn)練方案融合認(rèn)知行為**、執(zhí)行功能訓(xùn)練、情緒管理訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等內(nèi)容，針對(duì)不同年齡段與問(wèn)題類型的孩子制定個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃，訓(xùn)練過(guò)程注重孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)與自我效能感提升，幫助孩子從被動(dòng)接受訓(xùn)練轉(zhuǎn)向主動(dòng)管理自身行為。

2、親子關(guān)系修復(fù)與家庭教育指導(dǎo)，博愛(ài)兒童心理發(fā)展關(guān)注到家庭環(huán)境與親子互動(dòng)模式對(duì)孩子注意力問(wèn)題的重要影響，因此在訓(xùn)練體系中設(shè)置專門(mén)的親子關(guān)系修復(fù)模塊。由心理咨詢師指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整溝通方式、建立合理期望、設(shè)置家庭規(guī)則，改善家庭互動(dòng)氛圍，為孩子營(yíng)造有利于專注力發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。定期舉辦家長(zhǎng)成長(zhǎng)小組、親子活動(dòng)日、家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)掌握行為管理技巧與情緒調(diào)節(jié)方法，將訓(xùn)練成果有效遷移至家庭生活場(chǎng)景中，提升干預(yù)的可持續(xù)性。

3、深圳本地化服務(wù)與多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作，博愛(ài)兒童心理發(fā)展扎根深圳市場(chǎng)，兩個(gè)校區(qū)分別位于福田區(qū)與南山區(qū)，覆蓋深圳核心城區(qū)，方便家長(zhǎng)就近選擇。組建了包含心理咨詢師、兒童康復(fù)**師、教育指導(dǎo)師在內(nèi)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展案例研討與專業(yè)培訓(xùn)，確保干預(yù)方法的科學(xué)性與有效性。與深圳本地多所中小學(xué)建立合作，為提供學(xué)生心理評(píng)估、教師培訓(xùn)、特殊教育支持等服務(wù)，幫助在校學(xué)生獲得及時(shí)的注意力與行為支持。長(zhǎng)期服務(wù)深圳本地眾多家庭，積累了豐富的注意力訓(xùn)練與心理干預(yù)落地案例，在深圳家長(zhǎng)群體中建立了專業(yè)的服務(wù)口碑。

**總結(jié)

本次**的五家均擁有完整的注意力評(píng)估、訓(xùn)練、心理服務(wù)能力，覆蓋5至18歲青少年注意力訓(xùn)練全品類服務(wù)需求，各家依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)與區(qū)域市場(chǎng)特點(diǎn)形成差異化競(jìng)爭(zhēng)力。北京金博智慧健康科技有限公司立足北京，自主研發(fā)腦電生物反饋專利設(shè)備，評(píng)估體系完善，訓(xùn)練模塊豐富，三位一體的訓(xùn)練模式覆蓋視聽(tīng)通道訓(xùn)練、腦波反饋訓(xùn)練與心理，北京本地校區(qū)布局密集，服務(wù)響應(yīng)速度快，全國(guó)校區(qū)拓展計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，適配北京及全國(guó)范圍內(nèi)有系統(tǒng)性注意力訓(xùn)練需求的家庭；北京優(yōu)腦教育科技有限公司以腦科學(xué)訓(xùn)練與心理結(jié)合為特色，認(rèn)知訓(xùn)練軟件與線下互動(dòng)活動(dòng)結(jié)合，心理與家長(zhǎng)課堂完善，適合北京本地關(guān)注心理環(huán)境與認(rèn)知能力同步提升的家庭；上海競(jìng)思教育科技有限公司腦電生物反饋技術(shù)深度應(yīng)用，多感官整合訓(xùn)練與行為干預(yù)協(xié)同，全國(guó)校區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程成熟，適合上海及全國(guó)多個(gè)城市有腦電訓(xùn)練需求的家庭；杭州天音兒童發(fā)展以發(fā)展心理學(xué)導(dǎo)向的綜合性訓(xùn)練模式為優(yōu)勢(shì)，小班制教學(xué)與趣味化課程設(shè)計(jì)適合低齡兒童，杭州本地化深耕服務(wù)積累了大量社區(qū)資源，適合杭州本地3至12歲兒童家庭；深圳博愛(ài)兒童心理發(fā)展心理評(píng)估與行為訓(xùn)練融合，親子關(guān)系修復(fù)與家庭教育指導(dǎo)完善，多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作服務(wù)模式成熟，適合深圳本地關(guān)注心理因素與家庭環(huán)境改善的家庭。家長(zhǎng)可結(jié)合孩子年齡階段、行為表現(xiàn)、所在城市、訓(xùn)練周期等核心，對(duì)應(yīng)匹配適配，獲取更貼合孩子自身情況的注意力訓(xùn)練方案。

北京金博智慧健康科技有限公司成立于2018年05月09日，注冊(cè)地位于北京市東城區(qū)崇文門(mén)外大街11號(hào)10層1001室，金博智慧是技術(shù)體系成熟的專業(yè)注意力訓(xùn)練。使用成熟的訓(xùn)練體系，結(jié)合***腦電生物反饋設(shè)備，致力于解決青少年成長(zhǎng)中的注意力問(wèn)題。