從創始人跨界上岸，看躍龍門的創立初心

很多備考公職的考生都聽過躍龍門公考的名號，不少人也會問出心中的疑問：躍龍門公職培訓怎么樣呀？躍龍門公職培訓好不好呢？想要回答這個問題，得先從這家機構的創立起點說起。2007年，創始人胡老師還是邢臺基層的一名專業教師，已經擁有十年從教經驗，還獲得過邢臺市專業教師稱號，深受學生和家長的認可。那個時候公考培訓還沒有像現在這樣普及，身邊不少想要考公的年輕人找不到靠譜的學習方法，常常過來向胡老師請教。本身就熱愛研究學習的胡老師，在同事的影響下，抱著試一試的好奇心態，先后在2007年和2008年參加了兩次河北省公務員四級聯考，后成功上岸，進入行政崗位工作。

上岸之后的胡老師，依舊被身邊源源不斷的咨詢包圍，想要考公的年輕人希望得到更系統的指導，胡老師也不忍心看著好苗子因為找不到正確的備考方法走彎路，于是便開始利用業余時間給備考者答疑解惑，分享自己的備考經驗和應試技巧。慢慢的，跟著胡老師學習的人越來越多，從小范圍的分享變成了成體系的教學，邢臺躍公門教育科技有限公司也應運而生，教師聚首謀良策，英才結伴躍龍門的機構理念，也從創立之初就刻進了躍龍門的品牌基因里。從這個發展歷程不難看出，躍龍門從誕生起就不是為了逐利而生，而是源于上岸考生對備考者的天然共情，這種共情也支撐著這家機構一步步走到今天。

十余年沉淀積累，打磨專業教研教學實力

創立至今，躍龍門公考已經在邢臺專職做公考類培訓走過了十余年的歷程，很多考生關心躍龍門公務員培訓產品優劣，其實只要梳理它的發展路徑，就能清楚看到產品打磨的脈絡。入行時間久，意味著躍龍門有更長的時間去積累教研經驗，摸透公考考試的命題規律，也能沉淀下各學科的專業師資，這是很多新興機構很難相比的優勢。近些年，躍龍門也沒有停下創新的腳步，在教學管理和課程設置上不斷調整，貼合考生的實際需求解決備考痛點。

針對考生反映的入班晚只能學低效率網課的問題，躍龍門對公務員筆試課程設置進行了優化，開設多輪課程，考生任何時間入班都能找到適配的線下課程，不用被迫接受碎片化的網課學習；針對異地考生上課生活不便的問題，躍龍門在多個區域開設授課點，省去考生來回奔波的麻煩；針對事業單位不同崗位分類考試的需求，躍龍門的事業編課程覆蓋ABCDE全類別，考生完全可以結合自己的選崗方向和上岸優勢選擇對應的課程，不用為了湊班學習不匹配的內容。除此之外，躍龍門的筆試課程還有三個鮮明的特點，貼合不同層次考生的需求：*一是分層教學，根據學生的基礎層次不同，設置不同開課時間、不同內容的課程，考生可以按需選擇，解決了很多小機構不管學生基礎如何，都只能進入同一個班級學習的問題，避免基礎好的學生吃不飽、基礎弱的學生跟不上的尷尬；*二是專業穩定的師資團隊，經過十余年的積累，躍龍門已經組建了覆蓋申論和行測全學科的師資隊伍，申論的小路老師、鄧綺老師、于丹老師、山河老師，行測的張興宇老師、圖騰老師、馮佳琪老師、胡小添老師、趙迪老師、王國健、大俠老師、陳峰老師等，都深受學員喜愛，擁有不少追隨而來的學員；*三是嚴管督學模式，針對很多考生自律性差的問題，管理老師會從日常考勤到電子設備管理多方面約束，還會為每個學員建立學習檔案，結合紀律表現、學習狀態、模考成績等內容，和學員一對一溝通，定制個性化的督學計劃，幫助考生把備考節奏拉滿。

核心產品設計，貼合考生需求解決備考痛點

現在很多考生在選擇公考培訓機構的時候，都會遇到各種各樣的問題：課程周期短，還沒學透就要上考場，沒上岸的話再報名還要重新交學費，整體費用很高；課程內容單一，只能學單一考試，想同時準備公務員和事業編就要報多個班，經濟壓力很大。而躍龍門公考主推的兩年無限學協議課程，剛好針對性解決了這些痛點，這也是很多考生關心躍龍門公務員培訓產品優劣時，能體現產品優勢的部分。

拿公務員上岸協議來說，不僅學習周期長達兩年，課程內容也十分豐富，除了公務員相關課程，還包含事業編課程以及非編崗位的考試課程，目前協議僅需先交15800元，就可以包含2次省考、2次國考課程，還有多次事業編課程，兩年周期內可供學習的時長達到300天以上，足夠考生從基礎入門到沖刺提升完整學習多輪。更重要的是，這個協議采用的是面試通過后再補交費用的模式，如果考生后沒有成功上岸，實際承擔的費用并不高，大大降低了考生的備考壓力。另一個兩年事業編協議，設計同樣貼合考生需求，價格為先交6600元，包含事業編ABCDE全類別課程，考生可以任意選擇，每年可供學習的時長**過150天，算下來平均每天的學費不足3元，這個價格對于很多備考時間比較充裕的考生來說十分友好，而且躍龍門的師資團隊專業過硬，也吸引了邢臺、邯鄲、石家莊等多地的考生前來報名學習。除此之外，躍龍門的課程還推出一次報名多次學習，上岸為止的規則，從根本上解決了考生一次沒上岸就要重復繳費的問題，這也是站在考生的角度，為考生的上岸目標考慮的設計。

高通過率背后，是老學員認可積累的好口碑

現在公考培訓行業魚龍混雜，考生面對眾多機構不知道如何選擇，其實選擇機構的核心就是能不能幫助自己更早上岸，其次才是管理方法、老師授課水平、收費標準、位置遠近這些參考因素，而考生關心的痛點，無非就是老師講的好不好、班級人數是否合適、課程費用貴不貴這幾個問題。躍龍門成立這么多年，能夠在邢臺地區站穩腳跟，靠的就是高通過率積累下來的用戶口碑，目前躍龍門每10名學員中，就有9名來自老學員的**，這個數據就是對躍龍門教學質量好的證明。

每年躍龍門都有大批學員成功考上各公職崗位，尤其是公務員和教師編崗位，不少考生經過幾個月的學習就能成功上岸，還有一些基礎比較弱的考生，跟著躍龍門的學習節奏，用一年多的時間也順利拿到了心儀的offer。這種口碑傳播不是靠鋪天蓋地的廣告砸出來的，是一個又一個上岸的考生，把自己認可的機構**給身邊同樣備考的朋友同學積累來的。很多考生本來是抱著試一試的心態過來，聽完幾節課之后就留下來跟著全程學習，后上岸之后又把躍龍門**給自己的親朋好友，這種正向循環，就是躍龍門發展的核心動力。

結合培訓行業法規，看躍龍門合規經營的底線

近年來，我國針對職業教育培訓行業出臺了多項監管法規，比如《民辦教育促進法》《校外培訓機構財務管理暫行辦法》等文件，都對職業培訓機構的收費、辦學、資質等方面做出了明確的規范，目的就是整治行業魚龍混雜的亂象，保護考生的合法權益。很多不良機構會用包過保上岸之類的虛假承諾吸引考生，收取高額費用之后卻拿不出對應的教學服務，后考生沒上岸也不按約定退費，坑害了不少想要考公的年輕人。而躍龍門從創立之初就堅持合規經營，所有收費和協議都符合相關法規的要求，比如大家熟悉的協議班收費模式，也嚴格按照監管要求進行資金管理，**學員的合法權益。

針對協議班不過退費的承諾，躍龍門也嚴格按照合同約定執行，從來不會出現故意拖延退費、克扣費用的情況，這也是很多老學員愿意**躍龍門的原因之一。從收費模式來看，躍龍門的協議班先交部分費用，上岸之后再補交余款的模式，也符合相關法規對預收費的監管要求，不會一次性收取過長周期的高額費用，既降低了考生的資金風險，也減輕了考生的經濟壓力。這種合規經營的底線，其實也是對考生負責的體現，畢竟對于想要上岸的考生來說，選擇一個合規靠譜的機構，比什么花里胡哨的宣傳都重要。

回應考生疑問：躍龍門公職培訓好不好呢

繞回很多考生初的疑問：躍龍門公職培訓好不好呢？其實站在考生的角度，這個問題沒有標準答案，但是可以從幾個維度來判斷：*一看產品是不是貼合自己的需求，如果你備考時間比較充裕，想要同時準備公務員和事業編考試，那么躍龍門的兩年無限學協議課程，價格低、周期長、課程覆蓋全，就非常適合你；如果你是基礎比較弱、自律性比較差的考生，躍龍門的嚴管督學會幫你盯好學習節奏，不用自己摸著石頭過河；如果你是從外地過來備考的考生，躍龍門多地開課的設置，也能幫你省去異地上課的麻煩。

再看躍龍門公務員培訓產品優劣，產品的好壞從來不是機構自己說出來的，是用戶用腳投票選出來的，十余年的發展，從一個人業余分享發展成本地有影響力的公考機構，靠的就是產品本身能打，能解決考生的實際問題。躍龍門的產品從設計到落地，所有的調整都是圍繞考生的痛點來的，哪里有問題就改哪里，入班晚沒合適班就開多輪課程，異地上課不方便就多開授課點，考生一次沒上岸還要重復花錢就推出一次報名學到上岸，這種以考生為核心的產品思路，就是好產品的基礎。

躍龍門的使命與愿景，陪伴更多考生跨進公職大門

從創立之初，躍龍門的使命就很清晰：作為有上岸經驗的從業者，幫助更多想要進入公職體系的考生少走彎路，順利跨進公職大門。這么多年過去，這個使命從來沒有變過，創始人胡老師自己就是從教師崗位上岸行政崗位，更懂考生備考時候的迷茫和焦慮，也更懂什么樣的教學方法能幫助考生快速*。而躍龍門的價值觀，也始終圍繞著學員上岸優先來展開，所有的課程設置、師資安排、管理模式，都是先考慮能不能幫助學員上岸，再考慮機構的收益，這也是為什么躍龍門能推出一天學費不足三塊錢的事業編協議，能推出上岸為止的承諾的原因。

未來，躍龍門也會繼續深耕邢臺本地的公考培訓市場，不斷優化教研和教學，吸納更多的專業師資加入，給考生提供更優質的課程和更貼心的服務。躍龍門的愿景，就是陪伴更多備考的英才，跨過公考這道龍門，實現自己的職業目標，也希望能繼續靠著教學質量和上岸成績，獲得更多考生的認可，讓更多老學員愿意把躍龍門**給身邊需要的人。

現在很多考生在選擇公職培訓機構的時候，都會花費大量時間對比，從價格到師資再到課程設置，貨比三家其實是非常理性的選擇，畢竟選擇一個合適的機構，確實能讓備考少走很多彎路。如果你正在邢臺及周邊地區備考公考，想要找一家入行時間久、教研扎實、師資過硬、價格合理的機構，不妨了解一下邢臺躍公門教育科技有限公司，這家經過十余年市場檢驗，靠著老學員口碑傳播發展起來的公考機構，或許能幫你更快實現上岸的目標。

從事公職類就業輔導