英國教學專門雜志《泰晤士報高等教學副刊》(THE)10月6日發布了2011—2012 **大學**榜，周末日語培訓，東京大學位列亞洲**，在****30位。盡管本年的**比上一年發布的**大學**靠后了，日語培訓班，可是，本年除了東大之外，進入**大學** 200強的還有京都大學(52位)、東京工業大學(108位)、大阪大學(119位)、東北大學(120位)。上一年亞洲****的中國香港大學在****34 位。 　　依據THE發布的材料來看，****大學200強中，日語培訓學校，日本的大學有5所，這次****過了只要3所名校進入**200強的中國大陸。其間，區域和范疇的評估辦法、論文評估辦法的修改對其**起了很大的效果。　　THE****大學**修改費爾·巴蒂宣布了這樣的談論。他談論說“日本在****確立了整體的安靖位置，這是可喜可賀的。評估法的一部分改變起了很大的效果，璧山日語培訓，本年盡管大多數的日本大學的**都上升了，可是日本研討的文明過于孤立，不利于和其他把**化歸入視界的國家的競賽，這一點是需求注意的。” 　　本年的評定方法格外重視了大學在藝術、人文及社會科學等范疇的優勢，曩昔則更側重于理科類的學科，以期招引更多的科研資金。這種對比全部的考評方法使得泰晤士報大學**遭到廣泛的尊重和引證。

中國學生在用日語寫作時容易出現的錯誤基礎的なことばかりですが、かなり上級の人でもよく間違うところです （這是由育路教育網搜集關于中國學生在用日語寫作時容易出現的錯誤）

? ?3.「ある」と「いる」の間違い中國語には「ある」と「いる」の區別がありませんが、日本人はこの二つを區別して使います。人間だけではなく、魚や蟲も「いる」を使わなくてはなりません。

? ?例1：人口の大多數は朝鮮族ですが、ほかの民族もあります。（ ——>；民族もいます）

? ?例2：小さい時は、林でカブト蟲をとったりしましたが、今は林がなくなり蟲もほとんどありません。（ ——>；蟲もほとんどいません）

? ?4.「～ている」の使い方の間違い「～ている」は「動作？行為の進行」と「狀態の継続」に使います。しかし、「動作の繰り返し」には使いません。

? ?例1：新年や國慶節には、ふるさとへもどって家族と一緒に過ごしています。（ ——>；過ごします）

? ?例2：ふるさとに帰るたびに「もし小さい時に戻れればいいが……」という気持ちを持っています。（ ——>；気持ちになります）

? ?ヒント：「帰るたび」は繰り返しを表しますから、「持っている」ではなく、「なる」を使います。

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四川外國語大學外語培訓中心憑借四川外國語大學強大的教學教研*團隊，中心開設雅思、托福、SAT、GRE、GMAT、四六級、考研、商務英語、實用英語、日語、韓語、法語、德語、意大利語、西班牙語、俄語等外語培訓，是西南地區較全面的外語培訓基地。中心擁有一支以海外留學進修歸國人員為主的專業素質高、熱愛教育事業的專職教師隊伍和教育部常年資助的外籍*團隊，被譽為“外語強化教育正規軍”、“雅思托福高分生產基地”。