親子戶外運動對孩子的益處二

3.蟲蟲，再靠近一點：

? ? ? ?雖然遇到有刺或咬人的昆蟲總是得小心為上，但大多數的昆蟲都是無害的，不僅如此，它們還十分的平易近人，對孩子有股神奇的吸引力，直想走近它們研究一番。在后院、公園及草地上都有昆蟲的蹤跡，只要注意*，您就可與孩子們一起追逐它們美麗的身影。

4.我的秘密城堡：

? ? ? ?還記得您小時候的秘密城堡嗎？不用電池，親子戶外游戲方案，不需要特別建造，只要有叢林、樹或是厚紙板、舊毛毯，就可以把它弄成一個專屬自己的秘密基地，從中得到無窮的樂趣與**的滿足。千萬別讓您的孩子**了這么好玩的東西，幫助他們建立一個自己的秘密城堡，讓他們豐富的想象力能在其中恣意馳騁。

小鬼當家

一、活動背景：

? ?在教育管理中，學生一直處于被動地位，他們學會遵守的規則都是成人教給他們的，致使他們逐漸形成依賴性強，責任意識淡薄等不良品質。但是孩子們剛剛進入小學，每天都有繁重的學習任務，重慶親子戶外，要做作業，自己整理書包等，這些都需要很強的自我管理能力。在一日學習生活中，我們經常會看到一些孩子做事拖拖拉拉；看了圖書、拿了剪刀等工具不能主動歸還；布置的任務不能完成……為扭轉這種不良趨勢，我們可以開展“小鬼當家”活動。

二、活動目的：

? ?通過此活動提高學生的生活自理能力，使學生能掌握基本的勞動技能，逐步養成“家里的事情自己做，班級的事情大家做”的好習慣，學做生活中的小主人。

三、活動特點：

它是以學生自主探究、動手實踐、情感體驗為主的綜合實踐課，通過參與家務勞動，班級管理，加深學生對自我管理的客觀認識，使學生在親歷親為的過程中獲得解決實際問題的經驗。

四、活動時長：

? ?總時長：根據班級實際情況，活動開展1周或2周。

五、活動內容及過程： 本活動共分四個實施階段

? 活動階段一：學做生活小能手，生活自理我能行

學會生活自理是每個同學**具備的生活技能。平時同學們由于忙于學習和娛樂，而且有家長們的精心安排和照顧，家務活很少親自體驗和幫忙過。教師在期間做好家長工作，讓孩子幫家人分擔一份家務勞動，尤其是管理好自己的生活用品，自己的事自己做，體驗家務勞動的快樂，從此也許將告別“小公主”、 “小皇帝”的生活，讓學生成為生活中的小主人。

活動階段二：學會與家人共處 ? 關愛家人我較行

學會溝通，學會與人交往，尊敬長輩，奉獻愛心是我們小學生**具備的優良品質。由于是*生子女的多，自身就帶著優越感，把家人對自己的關愛看做是理所應當的，不能用一顆感恩的心來對待別人，缺少情感體驗。為此在這個主題中，我設計了三個環節，

1、感恩父母

2、回報父母

3、愉悅父母

活動階段三：學做班級小主人，自我管理我較棒

班級是學生的*二個家，創建一個團結、向上、文明、和諧的班集體是每個老師、家長及學生的共同愿望。我把班級需要處理的各項事務，都落實到每個學生頭上，使班級形成一種“人人有事做，事事有人做”的局面，鼓勵學生爭做班級小主人，親子戶外，班級的榮辱與我相關，親子戶外拓展游戲，從小培養孩子集體主義榮譽感，讓學生有“自我教育、自我管理”的意識，并慢慢形成一種能力

活動階段四：匯報交流

（1） 學生根據跟蹤表匯報自己一周在家的表現。（小組交流后選派代表班級交流）

（2） 學生交流一下自己在班級崗位中的表現。

（3） 展示學生在參加實踐活動中的照片以及錄像。

（4） 學生交流自己的當家感想或當家日記。

（5） 學生交流自己的“當家感受”，根據家長和學生的評價，評出“當家小能手”。頒發獎狀。

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