一、彈奏中的音斷、音跳

通常情況下，音樂中聲音間的關系應是連續的，而不是孤立、斷開的。如果用“○”表示聲音，聲音在音樂中的關系應是“○○”，不是

“○○”。彈奏中出現音與音的斷開在大多情況下是不正常的，就好比人跳著走路。而形成的主要原因是由于彈奏者的手腕、手臂表現僵硬或是他們是用手腕、手臂

的力度在彈奏。這樣的聲音效果就比較生硬。要讓聲音放松、通暢，應該減少肌肉的緊繃、阻塞，加強手指彈奏能力訓練，讓手腕手臂合理利用自然力度配合手指彈

奏。

二、對聲音粘連的分析

聲音粘連指彈奏中的**音還未消失，后一音就已出現，兩音相互重疊，好像有雙影一樣，如“○○”。這種情況的出現多在于手指離鍵太慢造

成。要讓學生明確手指彈奏時擊鍵和起鍵的動作（當這一手指彈奏發出聲音時，**手指要立即抬起），克服手指的惰性。同時，聲音粘連通常還伴隨著指尖軟、聲

音虛的表現。所以，彈奏時應固定指尖關節，使力量凝聚于指尖，這樣可以改善音質，解決音樂虛飄問題。

三、均勻訓練

在鋼琴演奏中，聲音根據樂曲的需要音樂要有強弱明暗的變化，手指觸鍵也有深淺的區別。首先，這里要探討的聲音是指那種結實飽滿的聲音，即

通常說的“要彈下去”的聲音，這也是鋼琴彈奏主要訓練的聲音。當手指彈奏這種聲音達到均勻時，手指的控制能力就得到了提高，再作出變化也就比較容易。鋼琴

彈奏中，聲音均勻包括時值（節奏）的均勻和音量（包括音色）的均勻。而真正意義上的juedui均勻是不可能達到的，但訓練時應盡可能地沿這一方向高標準要求。只

有具備這種彈奏技巧，才能在彈奏樂曲中有細膩的表現。

四、速度訓練

速度的訓練應首先加強手指功夫的訓練。手指跑動速度快的特征是手指擊鍵的瞬間速度快，要從高抬指的訓練到近距離小部位動作快下鍵快起鍵。

當然，科學的訓練方式也不是手指孤立的運動，必須結合重量彈法，符合力學規律，合理利用重量、重心轉移、慣性、反作用力等因素，根據樂句走向、分句，調整

運動方向、呼吸，找到支撐點、平衡點以順應彈奏。

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