助孩子覺(jué)察、表達(dá)情緒，并厘清原因

　　接下來(lái)，父母要像一面情緒鏡子，運(yùn)用言語(yǔ)反映孩子的真實(shí)感受，協(xié)助孩子覺(jué)察、認(rèn)清自己的情緒，例如：”看你哭得這么傷心，一定很難過(guò)，福州孤獨(dú)癥康復(fù)，對(duì)不對(duì)?”響應(yīng)孩子的感受，可以讓孩子明了自己的感覺(jué)。

　　之后，繼續(xù)用開(kāi)放性的提問(wèn)方式，例如：”今天是不是發(fā)生什么事了?”協(xié)助孩子正確表達(dá)情緒，福州孤獨(dú)癥康復(fù)學(xué)校，厘清情緒背后的原因。只有找到情緒反應(yīng)的真正原因，掌握孩子的心理需求，才能對(duì)癥下藥。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和進(jìn)度不盡相同，各有其*特的訓(xùn)練需要，故教師須為學(xué)生編訂個(gè)別的訓(xùn)練計(jì)劃，幫助他們克服溝通的障礙。 因應(yīng)自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和障礙，福州孤獨(dú)癥，教師可運(yùn)用下列原則和方法去達(dá)到上述的訓(xùn)練目標(biāo):?配合學(xué)生學(xué)習(xí)特性的方法　　讓學(xué)生運(yùn)用他們擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，如因應(yīng)學(xué)生慣於透過(guò)視覺(jué)接收信息，則可藉圖像，腦圖6(Mind Map)，概念圖7(Concept Map)等刺激視覺(jué)聯(lián)想，把獨(dú)立的概念連系起來(lái)。 　　善用視覺(jué)提示及視覺(jué)信息的停留特性，讓學(xué)生重溫資料，理解別人的信息； 　　使用較具體的方法傳達(dá)抽象的概念； 　　盡量使用簡(jiǎn)單的詞匯，短句或淺白的文字與學(xué)生溝通，并采用他們懂得的詞匯；

孤獨(dú)癥(autism)，又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《*-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜合征較為常見(jiàn)。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一，福州孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人，男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。
福州孤獨(dú)癥、福州孤獨(dú)癥康復(fù)學(xué)校、福州安安孤獨(dú)癥康復(fù)由福州市鼓樓區(qū)安安特殊兒童康復(fù)中心提供。行路致遠(yuǎn)，砥礪前行。福州市鼓樓區(qū)安安特殊兒童康復(fù)中心（）致力成為與您共贏、共生、共同前行的戰(zhàn)略伙伴，更矢志成為教育、培訓(xùn)較具影響力的企業(yè)，與您一起飛躍，共同成功!

福州安安教育干預(yù)中心（以下簡(jiǎn)稱安安教育）隸屬福建華職教育科技集團(tuán)，是一家提供特殊兒童系統(tǒng)評(píng)估及康復(fù)教育的機(jī)構(gòu)，也是福建省重點(diǎn)搶救性康復(fù)救助機(jī)構(gòu)。2014年被評(píng)為福建省民政局民辦非企業(yè)單位建設(shè)AAA級(jí)機(jī)構(gòu)。      學(xué)校位于福州鼓樓區(qū)梁厝路1號(hào)*職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)（洪山橋頭大儒世家永輝超市對(duì)面）。環(huán)境優(yōu)美，擇“福道”而立，與“金牛山公園、國(guó)光公園”為鄰。安安教育以結(jié)構(gòu)化教學(xué)、圖卡交換系統(tǒng)、言語(yǔ)溝通、職業(yè)-感覺(jué)統(tǒng)合、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合，RDI游戲介入、DIR地板時(shí)間及ABA應(yīng)用行為分析療法等為主要教學(xué)內(nèi)容。并由中國(guó)香港安安**自閉癥教育（慈善）提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)技術(shù)支持。 同時(shí)中心成立“家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校”，提供系列家庭心理支持。此外，我們專(zhuān)項(xiàng)的職業(yè)技能評(píng)估系統(tǒng)以及大齡職業(yè)培訓(xùn)部及工作坊，為特殊兒童的成長(zhǎng)提供的**。      安安教育成立以來(lái)， 經(jīng)常舉辦各類(lèi)公益活動(dòng)，倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注自閉癥及其他特殊兒童，為他們營(yíng)造一個(gè)較好的社會(huì)氛圍。是一家較具社會(huì)責(zé)任感的機(jī)構(gòu)。 同時(shí) 中心在福建省展開(kāi)不定期的特殊行業(yè)的教師培訓(xùn)，授課教師均來(lái)自中國(guó)香港安安、中國(guó)香港教育學(xué)院、中國(guó)香港公開(kāi)大學(xué)等。獲得了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。