成都藝術職業學院 西翔航空學院  成都航空學校 www. 
西翔航空學院直屬于成都藝術職業學院，成都藝術職業學院初建于1999年，先后與四川美術學院、四川師范大學聯合辦學，設置四川美術學院成都分院、四川師范大學設計藝術學院，進行以本科為主體的普通高等教育。學院占地1000畝，位于成都南郊著名牧馬山風景旅游區，距離成都市區30分鐘車程。現有12個教學系部，院級重點專業、特色專業9個，省級重點專業1個，省級特色專業1個，省級重點專業實習實訓室（基地）1個。
　　現有教職工626人，專任教師453人，具有正高職稱的教師50人，副高職稱以上的教師69人，雙師型教師156人。
　　學院圖書館現藏紙質圖書27.25萬冊，數字圖書60萬冊（約3000G）；有42個校內實驗、實訓場所，其中，專業工作室8個，與企業合作共建校內實踐教學基地2個；建設有70個校外實習基地。多媒體教室48間，教學、教研用計算機近1000臺。
　　校園生活設施齊備，建有游泳池、校園網、校園商業區、高標準橡膠運動場、籃球場，乒乓球場、網球場、羽毛球場等。
　　乘長風破萬里浪，經過16年跨越發展，成藝人正志存高遠，努力加強內涵建設，打造更多特色專業和精品課程，為升格為應用型本科院校、爭創西部*藝術高校而奮斗！
西翔航空學院  成都航空學校 成都藝術職業學院
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學校地址：成都市新津縣白云大道115號上

2017學前教育創新發展合作論壇—暨樂寶教育戰略合作發布會”在北京召開。樂寶教育聯合創始人白冬剛、樂寶教育CEO馬暢、北京啟迪慧想教育投資有限公司董事長代文康、芝蘭玉樹(北京)科技股份有限公司總裁楊威等嘉賓共同進行了樂寶教育優質教育資源戰略布局啟動儀式。
 本次發布會邀請了國內外教育界專家及學者、學前教育行業代表、教育類企業代表、教育投資行業代表，共同探討國內外學前教育的發展趨勢，以及我國學前教育行業發展中的新問題、新對策、新機遇。
 發布會上，樂寶教育CEO馬暢以樂寶教育的核心宗旨——改善當前優質學前教育資源缺失現狀、倡導親子互動的專業學前教育課程為中心思想進行分享闡述。啟迪教育集團董事長鄭耀表示，教育集團未來將對學前教育版塊加大關注力度，并開展戰略性布局。會上，清華大學教育研究院主任張大北透徹分析了學前教育的前景。
 在論壇環節，樂寶教育CEO馬暢與華東師范大學郭力平教授、芝蘭玉樹CEO楊威、七彩森林(北京)教育科技有限公司創始人李藝橋等學前教育專家探討了如何有效提高學前兒童教育資源質量等重要問題。論壇后，樂寶教育與參會的多家優質內容提供商共同結成“樂寶品質教育合作聯盟”。
 在樂寶教育慈善愛心捐贈環節，清華大學教育扶貧協會秘書長黃麗對貧困地區兒童及留守兒童存在的教育問題發表了講話。會后，樂寶教育聯合創始人白冬剛代表樂寶教育捐贈價值50萬元的教育產品，用于改善貧困地區兒童及留守兒童的教育質量問題。樂寶教育將繼續承載學前教育資源平等化的使命，與眾多教育合作伙伴攜手，為中國的學前教育事業做出一份貢獻。
“提倡高校間約定同一地區人才薪酬較高限額，合理引導高層次人才薪酬待遇?！比涨埃逃哭k公廳下發通知，要求促進高校高層次人才合理有序流動，提出探索人才流動中對前期培養投入的補償機制。
?《通知》明確，要科學合理統籌人才薪酬待遇。堅持激勵約束并重、精神物質激勵結合，建立與崗位職責要求相統一的收入分配激勵機制，合理確定高層次人才薪酬待遇，完善內部收入分配體系。完善職業年金等延期支付方式，建立人才薪酬待遇與其履職年限、長期貢獻相匹配的機制，引導高層次人才長期穩定服務。高校之間不得片面依賴高薪酬高待遇競價搶挖人才，不得簡單以“學術頭銜”“人才頭銜”確定薪酬待遇、配置學術資源。
?《通知》同時要求，提倡高校間約定同一地區人才薪酬較高限額，合理引導高層次人才薪酬待遇。鼓勵高校建立協商溝通機制，探索建立人才成果合理共享機制，探索人才流動中對前期培養投入的補償機制，努力形成高校、人才各方共贏的良好局面。
?《通知》提出要認真落實規范管理要求。對“長江學者獎勵計劃”等國家人才計劃申報中審核把關不嚴或出具虛假材料的高校，將進行通報批評并停止下一年度**資格?！伴L江學者獎勵計劃”入選者聘期內因個人原因擅自離崗的，停發并追回獎金；造成嚴重不良影響的，撤銷“長江學者”稱號，取消相關人才計劃和教學科研表彰獎勵參評資格。
青年人網訊 教育部近日下發《關于做好2017年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》，重點對當前社會關注度較高的藝術類、高水平藝術團、高水平運動隊、保送生等4項特殊類型招生工作進行進一步規范。
 針對當前部分特殊類型招生中存在對考生文化課成績錄取要求偏低的現象，教育部要求各地各高校合理劃定特殊類型招生較低錄取文化課分數線，不得低于合并批次前的相應要求。
 通知要求，高校要認真評估合并本科批次后帶來的變化，逐步提高文化課成績錄取要求。*部門高校要率先垂范，對考生文化課錄取要求要與學校發展定位和人才培養質量要求相一致，確保錄取學生具備完成學業的基本文化素質。

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