**陣谷歌主頁的Google Doodle，**了鋼琴發明家巴爾托洛奧·克里斯托弗里

（Bartolomeo Cristofori，1655－1731年）誕辰 360 周年。借此機會，我們一起來回顧一下鋼琴的源起吧。

克里斯托弗里是意大利佛羅倫薩美*奇家族的樂器制作師，在總結了羽管鍵琴和古鋼琴的優缺點以后，他嘗試制造了一種增加了擊槌裝置的鍵盤樂器。它和古鋼琴較 大的區別是擊弦機的機械系統：擊槌敲擊琴弦后會立即彈開，使琴弦持續振動，直到手指離開琴鍵，克里斯托福里給它取名“有強弱的羽管鍵琴”。

這臺樂器也就是* 一臺鋼琴。克里斯托弗里的新樂器并未給他帶來多少名聲和經濟利益，只有少數一些歐洲貴族對此表現出了興趣，這其中就包括朱斯蒂尼作品的被題獻者，葡萄牙大公安東尼奧。


克里斯托弗里離世后一年，即1732年，意大利作曲家朱斯蒂尼(Lodovico
Giustini di Pistoia,1685 - 1743)在佛羅倫薩出版了一套十二首為“俗名為?小槌?的強弱鍵琴”而作的奏鳴曲（12 Sonate da Cimbalo di piano e forte ditto volgarmente di

martelletti）。這種名稱拗口的樂器正是現代鋼琴的前身，而這套作品則是專為鋼琴寫作的* 一部樂曲。

鋼琴科學的方法提高學習的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的較 佳彈奏狀態。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把**小節較 后一個音與后一小節* 一個音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子 彈奏質量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發生。

3、音樂練習法。在* 二 階段，切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養學生的節奏感和音樂感，還能激發學生內在情感的發現。教學過程**要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。

(來源：易傳播)

	 


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