上私立學校

我們*民族自古以來就有著海納百川、勇于吸收外來文化的優良傳統。像印度的佛教、西方的基督教、阿拉伯國家的伊斯蘭教等等，武術也不例外，日本的柔道據傳源自中國，明末人陳元赟，東渡日本將中國武術傳于日本人福野正勝等人，逐漸形成了現在的日本柔道，至今，東京日本柔術流派起倒流拳法碑上還明文刻著“拳法之有傳也，自投化明人陳元赟始”而外國武技對中國武術的影響也是顯而易見的，也是在明代，深知倭刀的威力。從明人程宗猷所著的《單刀法選》一書中就能發現，程宗猷為習學日本刀法，訪求得倭之真傳的劉云峰，隨后他將所學日本刀法整理為三十四勢，以傳后世。在近代也是如此，霍元甲精武會的成立，以及后來的“新武術運動”都是以借鑒西方拳擊等格斗術的方式，對傳統武術進行了改造和完善，并取得了不小的成果。這就是我們大家熟知的“拿來主義”，一個民族、一個國家都應該善于吸取別人的長處和強處，為我所用，這種敏而好學、不恥下問的精神是我們*民族的傳統美德，就連腐敗的清**不是也搞了個“洋務運動”嗎？雖然以失敗告終，但這種追求進步的精神也值得我們現代人學習。可現代的武術界卻有一些人，根本就不懂得這個道理，唯我*尊、封閉自守、孤芳自賞，提出一些偏激、錯誤的認識誤導大眾，實在讓人擔心。我在雜志上了一位大師的文章，嚇了我一跳。居然說傳統武術是被散打，打出擂臺的！是散打阻礙了傳統武術的發展！這種觀點讓人不能茍同。這種錯誤的觀點使原本不景氣的武術發展更是雪上加霜1我很想問問這位大師：散打是什么？是誰創造了散打、是外國人嗎？散打中的技法有沒有武術的東西？

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傳統武術基礎是由發勁（功力），身法，步伐來組成的。發勁只是一個驗證身體整，順，通的方法，練出了發勁可以說是功力上身，但是傳統習練者都知道一個單獨的發勁動作，是需要整體的架子和各個關節協調統一才能完成的。靜態發勁都需要練很久身架和呼吸才可以，那怎么才能移動時候在瞬息萬變的對抗中發出來靜態發力一樣的的勁力呢？

沒錯，那就要依靠身法！每個拳種，每個門派都有自己的很多身法，也就是很多老拳師說的活架子，每一個身法的變化都是為了在對抗中每個瞬間姿勢都能發出勁力。

那么身法有了，怎么打，這就是基于每個拳種每個門派的代的實戰經驗，就總結出來的打法，一個身法可以演變出來十幾個打法都是正常的，過去很多師傅說教沒教真功夫，其實說的就是這個打法，但是學打法的前提，是你要把身法練好！打法就是每天跟師兄弟把學過的打法不停的一遍遍的演練，琢磨形成身體的條件反射，再配合豐富的實戰經驗之后，在對抗時自然就會使用出來。

其實大部分傳統武術的打，就是打一個條件反射，各個師傅教你的打法的數量以及拆招的細致，決定了你的成就。然后就是那些武學奇才，可以根據自己的實戰經驗總結出自己的打法形成自己的風格進一步向下傳授。

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	萬通文武學校是在萬通武術搏擊俱樂部的基礎上創辦的一所文武學校。學校坐落于天津市北辰區韓家墅村原韓家墅小學處，交通便利，環境幽雅是學習、練武的好地方。學校是一所九年一貫制、全日制、寄宿制學校，可容納學生1000余名。


	
		
	
    學校本著“以文為主，以武為特色，文武雙修，全面發展”的辦學宗旨。學校堅持“文武兼修、崇文尚武”教育方針，秉承“一切為了學生、為了學生的一切”的教育觀念，確保每位萬通學生能學到真本領，都能有較好的發展空間！
    多年來，萬通武術博擊俱樂部多次代表天津市參加全國武術散打比賽，并**了優異的成績，向全國很多省市的武術專業隊，體育院校輸送了多名優秀運動員，得到了各級**的**，得到了社會的認可。為了弘揚傳統武術文化，培養優秀武術人才，我校經上級主管部門批準特向全國長年招生。


	
		
	
    學校由*教育*任校長，并聘有豐富教學經驗的優秀老師和教練員進行授課和訓練。并為解決農民子弟“上學難，上學貴”以及“留守兒童”存在的社會問題，特招收部分農民子弟學生，我校是經上級主管部門批準的一所民營文武學校，學校堅持社會主義新時期的辦學原則，嚴格按照九年義務教育階段的要求及標準，我們力求以嚴格的教學管理及專業的武術訓練，為國家及社會培養出優秀的文化及武術人才，為了發掘各方面優秀人才，我校特開設武術散打班、武術套路班、跆拳道班及其它特長班。