北京**寶貝教育科技有限公司旗下多元智創專注于兒童情商，智商和財商綜合素質的培養。多元智創倡導**化教育觀念和多元化教育模式，結合美國著名思維教育專家David Hyerle博士的Thinking Maps和英國著名心理學家教育學家東尼.博贊(Tony Buzan)思維導圖理論，哈佛大學情商之父丹尼爾?戈爾曼的情商理論，以及猶太人財商教育精髓的思想，依托國內多所教育高校優質資源，邀請國內兒童心里教育和智力開發方面專家的加入，為3-6歲兒童提供“思維訓練課”，“兒童情商教育”，“財商啟蒙”等課程。 這些課程均以玩具為載體，以游戲，情景，模擬，角色扮演，分享與互動方式進行，旨在培養兒童的思維能力，學習能力，創造力，專注力，記憶力，**力，自信心，自律能力，社交能力，適應能力，合作能力，語言表達能力，財商能力，讓兒童在智商情商財商全面發展的基礎上以更積極的心態應對未來社會的挑戰。我們在課程實踐中積累了大量的成功案例和寶貴經驗，得到孩子家長的廣泛認可和高度評價。

多元智創兒童情商教育以美國哈佛大學情商之父丹尼爾?戈爾曼的情商理論為指導思想，并根據兒童心里發展特點推出的以游戲，情景，模擬，角色扮演，分享與互動方式進行的兒童情商課程。

情商EQ（EmotionQuo-tient）即情緒商數，也就是我們平時所說的非智力因素，它包括自我認識、情緒管理、自我激勵、了解他人和社會交往。在評價情商高低時，一般將其具體分為“自信心”、“愛心”、“獨立性”、“競爭意識”、“樂觀”、“誠實”、“交往合作”、“意志力”、“目標性”這九項。 長期以來，人們把成功和智力因素的關系化了，使得對孩子進行的整個教育都是針對智力的教育。然而我們在無數成功者的案例中發現，他們具有一些共同的非智力因素特征，如清醒的自我認識、穩定的情緒和不屈不撓的勇氣等，這些共同的素質就是情商。商教育包括了如何應付壓力、處理人際關系、自控能力和意志力等等，對于孩子來說，是成長中的一塊基石。那么接受情商教育的較佳年齡是什么時候呢？

3歲到12歲是接受情商教育的關鍵時期，早在國外，情商教育已被納入到中小學的教學體系中。

在我國，也有心理學家們在跟蹤調查實驗后發現，凡是關鍵期受過正規情商培養的兒童，在學習成績、人際關系及未來的工作表現和婚姻情況等，均優于未受過專門培養的兒童。情商教育不僅能促進孩子學習成績的提高，更重要的是有助于形成樂觀自信的性格特征。

由此可見，情商教育對于孩子們來說，是受用一生的寶貴財富！

	多元智創專注于兒童情商，智商和財商的綜合素質的培養。多元智創倡導**化教育觀念和多元化教育模式，引進了美國著名思維教育*David Hyerle博士的Thinking Maps和英國著名心理學家教育學家東尼.博贊(Tony Buzan)思維導圖理論,哈佛大學情商之父丹尼爾?戈爾曼的情商理論，并引入深受德國兒童喜愛的科學游戲，還有猶太人財商教育精髓的思想，并邀請中國兒童心里教育和智力開發方面*的加入，為3-6歲兒童推出“思維訓練”，“兒童情商教育”，“財商啟蒙”以及“科學游戲”等課程。這些課程均以游戲為載體，采用適合兒童心智發育特點的方法提高兒童的學習興趣，學習能力，培養兒童的動手創造能力，專注力，記憶力，想象力，觀察力，獨立思考能力，邏輯思維能力，解決問題的能力，認知能力，社會適應能力、互助合作能力等，使兒童的智商，情商和財商得到全面的發展。