機器人教育類型

機器人的發(fā)明、研究及應用實踐是以科學研究和社會生產(chǎn)為需求的，進入到教育是其領域的擴大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識的廣泛性和涉及技術(shù)的綜合性，這都使得機器人對教育而言具有更多的價值。根據(jù)有關機器人教育專家的研究與實踐，機器人教育的應用可以分為五種類型。

*一種方式

機器人學科教學（RobotSubjectInstruction，簡稱RSI）

機器人學科教學，是指把機器人學看成是一門科學，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學生普遍掌握關于機器人學的基本知識與基本技能。其教學目標如下。

（1）知識目標：了解機器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應用等方面的基本知識。

（2）技能目標：能進行機器人程序設計與編寫，能拼裝多種具有實用功能的機器人，能進行機器人及智能家電的使用維護，能自主開發(fā)軟件控制機器人。

（3）情感目標：培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，真正認識到智能機器人對社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的作用。

機器人教育成為學科課程，尤其對中小學而言師資、器材、場地及活動經(jīng)費、教學經(jīng)驗等都具有很大的挑戰(zhàn)。

在海洋與時空后面，我們接的課就是生活與科技，這時又用到了9656這套積木，積木變回大顆粒的同時，我們的主要搭建任務也從原來的建筑物模型改成了之后的機械裝置了。生活與科技主要是通過介紹生活中學生經(jīng)常看到或者是自己使用過的機器，讓學生發(fā)現(xiàn)平時生活中蘊藏著的自己容易忽略掉的小知識，內(nèi)容是從一些車子的搭建延展到家用電器的搭建，由于介紹的主題布置的搭建任務機器都是學生平時見過或使用過的，所以學生在學習這些機器的原理時不會感到陌生，有利于學生對知識點的掌握，在這個單元里，我們能夠?qū)W到輪子排列的平衡對稱，熱水器的溫度設置以及機械裝置里的齒輪和滑輪傳動等等比較有趣的物理知識。這些知識點會多次重復出現(xiàn)，需要我們的學生通過搭建確實學會如何去運用而非簡單的模仿。生活與科技課程內(nèi)容包括滑板車、開關、洗衣機等。

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