機器人教育的發展史

早在上世紀70年代，中國學術界便開始對機器人教育開始研究。筆者對中國學術界所發表的相關文獻做了統計，以“機器人教育”、“機器人教學”、“機器人競賽”為關鍵字和索引，在“中國全數據期刊網、中國學術會議全文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫”進行搜索檢索，時間為1979年到20l2年3月15日，通過篩選，剔除無關的條目，統計以“機器人教育”和“機器人教學”為關鍵字的文獻共有651篇，“機器人比賽或者機器人競賽”共有905篇。

通過上述數據對比可看出，研究人員從不同的角度對機器人教育進行了研究，但在各個研究內容的投入的力量明顯不均衡，并且中小學機器人教學在中小學開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱。研究人員把注意力都集中在了機器人比賽上面，直接造成了機器人教育理論研究上的匱乏，最終導致機器人教學缺乏有效的理論指導，難以深入到課堂。可以說，當前“機器人教育”的發展狀況明顯滯后于“機器人比賽”的發展。
同時，筆者針對有關機器人教育有關的文獻做了內容分析研究，按文獻的內容主旨將其分類：機器人教育的價值或意義、機器人教育中存在的問題(或者說阻礙機器人教育發展的因素)、機器人教學的開發設計、機器人教育的應用現狀、機器人教學方法、機器人教育課程開發研究、國外機器人教育研究幾個方面。其中以研究“應用狀況”和“教育問題”的內容最多。而最為重要的課程設計方面的相關文獻僅有1篇。

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