睿爾威特總部集教學(xué)科研為一體，不斷引進全腦教育理念，從記憶課程研發(fā)向小學(xué)課本研發(fā)轉(zhuǎn)型，為廣大小學(xué)生提供科學(xué)，高效的記憶專訓(xùn)教材

睿爾威特國際全腦教育根據(jù)孩子年齡情況設(shè)置不同課程。3-6歲兒童全腦潛能開發(fā)系統(tǒng)，主要是留住孩子本身的潛能開發(fā)及開發(fā)孩子的五大核心智能：記憶力注意力 思維力 想象力 觀察...這一期間的孩子主要以右腦為優(yōu)勢腦，知識學(xué)習(xí)相對次要，在這期間重視孩子的潛能開發(fā)，可以增大孩子腦容量，增加腦突觸的鏈接，使其將來擁有更大的能力掌握更多的知識和技能

右腦開發(fā)

家長很想讓孩子有個既不是很無趣但又很充實的童年，該怎么讓孩子的教育與孩子的童年不起沖突呢?感覺自己的孩子在某一方面是很好的，想讓孩子有更多的機會參加一些比賽評比，可以在成長中更進一步。去一個全腦教育的世界，來到一個為幼兒教育一起導(dǎo)航的地方，北京睿爾威特國際全腦教育幫助您解決教育與孩子童年的問題。

右腦開發(fā)

嚴格來講，真正的全腦開發(fā)跟人類的遺傳基因所締造出的神經(jīng)基因圖譜有zui原始的關(guān)系，它所設(shè)定的每一個人對外學(xué)習(xí)的器官和表象系統(tǒng)之視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺(感覺)、肢體統(tǒng)合等六種不同的覺受能力有密切關(guān)系。它有一個限定完成的時間表，會讓腦的各種能力在這個時間里完成應(yīng)發(fā)展的強度，如果這些能力沒有被及時發(fā)展，就會逐一地萎縮、凋零或被取代。這個對我們的影響其實還不是zui大的，zui大的是將近80%的腦力開發(fā)是由后天環(huán)境打造出來的。

右腦開發(fā)

根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個人改變習(xí)慣分為強制、不自覺、自覺三個階段，只要堅持到最后，建成良好的習(xí)慣是不成問題的。用到學(xué)習(xí)上，剛開始運用右腦思維和記憶覺得不大習(xí)慣，漸漸就會好轉(zhuǎn)的，愛因斯坦說：“我思考問題時不是用語言進行思考，而是用活動的、跳躍的形象進行思考”。

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