堅持學樂器6年以上，孩子的逆商會超過同齡人！學琴的孩子們堅持下去吧！

       無論孩子學習聲樂還是器樂，都需要經歷一個從無到有、從入門到精通的過程。在這個過程中，孩子可能會面對技術的難點、上臺的緊張甚至是比賽、演出的失利，每一項對于孩子來說都是一次挑戰。

        當面對難以攻克的技術難點時，孩子如果害怕困難就此放棄，那么他的學習便會止步于此；如果孩子決心鉆研、勤加練習，那么他必將會走得更遠；
當孩子害怕舞臺，不敢在臺上表演時，如果就此放棄，那么他將會失去鍛煉自信的絕佳機會；如果孩子能夠勇于嘗試，那么，慢慢的，他必然會越來越有自信；
當孩子在演出中失利，在比賽中沒有取得理想的成績時，如果意志消沉，不肯繼續學習，那么不僅音樂專業上不會有突破，對孩子的心理承受能力也會有很大的影響；如果能夠坦然面對，找出自身的不足，從而更加刻苦學習、努力練習，那么又何愁孩子不會有所成就呢？
很多孩子學琴的過程是淚水相伴的過程，到后來都是家長逼著練的，真正靠孩子自己撐下來的微乎其微。看到這里一定有人會說，既然孩子學的這么不開心，那就不要學了。豈知這樣的心態，不僅斷送了孩子的音樂之路，也放棄了培養孩子逆商的機會。想要收獲，必然要付出相應的努力，學音樂對于每個人都是平等的，國外的孩子，也有邊流淚邊堅持練習的經歷呢！

優貝思——英標之重音 （第二篇）

 1、清(濁)輔音對母音發音的影響
在有聲子音(濁輔音)前，母音通常發得比較長，在無聲子音(清輔音)前，母音通常發得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區別。這也是聽力中區別單詞的技巧。

2、can & can’t發音區別
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，發音依然為can, 但隨其后的 ’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國人會誤認為不能幫他。

3、thirteen & thirty發音區別
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個音節上 ’thirty.

4、助動詞重音
當為了強調某個動詞時，一般會重讀前面的助動詞，如果前面沒有助動詞，需要添加助動詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強調他“做”; he spoke, 為了強調他確實說話了，應該為 he did (重讀) speak。

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