福州網絡教育有哪些報名方式

遠程教育在終身學中的作用
信息技術在*改變社會的同時，也給教育以更大的發展空間，是教育手段的變化使得傳統教育正在面臨著根本性變革。重要的是，更加凸顯了人在社會中的主體地位，終身學觀念已被普遍認同，發展遠程教育將對終身學起著舉足輕重的作用。本文通過闡述終身學的特征、遠程教育發展的特征以及遠程教育在終生學中的作用，使遠程教育更好地為終身學服務，為人類服務。


前言：當今社會信息技術的進步對社會的發展產生較其**的影響，其影響波及到社會的各個領域，促使了知識經濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開和進一步的民主化。由終生教育向終生學認識的轉變，標志著教育觀念在民主化的進程中又邁進了一大步，終生學**了學者的主體地位。分析以學者為主體的終生學，

其特征是：

1．在終生學中，人是學活動的主體終生學與傳統教育較本質的區別在于：終生學是以學者為主體的社會實踐活動。而傳統學校教育是以教育者為主體并機械地向受教育者灌輸知識、觀念的填鴨式活動。人是推動社會前進的動力，因此，人是社會的主體，也是學活動的主體。2．學貫穿于人從生命開始到結束的全過程人的一生是一個逐步成長的過程，每個人在人生的不同階段承擔著不同的社會角色，有不同的發展任務。人又生活在動態的社會環境中，社會和人都在變化，人要適應社會變化，要與社會在動態中達到平衡，學必然會貫穿于人一生的全過程。3．終生學是個別化和個性化的學研究認為：除孿生者具有相同的染色體配對組合和基因外，世界所有人口中再也找不到任何兩個人的遺傳因素相同。這是人和人之間永遠存在著個別差異的根本原因。（張春興，1994）人的差異性是社會的客觀存在。而人們所處的環境，包括自然環境、社會環境、家庭環境、教育條件的不同又使人與人之間的個別差異進一步擴大，而且更為多樣化。

4．終生學的目標是提高人生存的質量和促進社會的進步對于終生學的目標，不少專家學者都進行了探索，其共同的認識不外乎個體發展的目標和社會發展的目標兩大方面。確切地說，終生學的目標是個體發展目標和社會發展目標的協調與統整。

三．現代遠程教育及其在終生學中的作用（一）遠程教育發展的特征我國遠程教育技術的發展與科技進步相應，經歷了三個階段。

*yi階段是函授教育。

*二階段是廣播、電視等手段被應用于教育。

*三階段是通過計算機網絡等多媒體手段進行教學和學?！，F代遠程教育是以學者為主體，運用多種媒體和多種交互手段幫助學者更方便更有效學一種教育形態。分析了遠程教育的主要特征：遠程教育有潛力開設**性課程；教育和培訓的個別化；教學行為和學行為的個人化；遠程教育較好地適合了個人隨處移動和到英特網上學的需求；可以通過電子郵件地反饋；比其他的辦學形式更*；技術使得遠程面對面的教學成為可能等。他從遠程教育對教育技術的使用和遠程教育具有的現實能力和潛在能力來分析遠程教育的特征。

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