家長為孩子選學校的兩個誤區，一個圖*，另外一個圖近。孩子既然想學，我們為什么不跟孩子找一個好的學校好的老師讓孩子學到東西呢，如果光圖*，圖省事兒。孩子沒學到東西，錢也花了，孩子的童年時光也一去不返，那不是很大的損失嗎？

在我們大衛學習的學生總體都畫的非常好。這些作品老師一筆不動，全由學生獨立完成的作品好到什么程度？有些作品連其他培訓學校的老師都畫不出來，我們評選了很多云南省同齡人素描*—的學生。在我們參加全國中小學生美術書法大賽……這是全國很正規的一個賽事，它的設獎比例一等獎只有6%而我們學生參賽一等獎獲獎比例連續幾年達到60%。這說明地區等級的評委都給了我們很高的評價。所以我們做到啦學生滿意，家長滿意，專家評委給了很高的評價.

———————昆明美術培訓學校大衛家長滿意度高，專家認可————————

昆明大衛美術優異學生之八一一楊雯怡。

???????楊雯怡同學是13歲*開始在大衛美術學素描，其學習非常刻苦14歲完成作品《印刷機》被大衛評為14歲云南省同齡人素描*—，也是大衛美術評的*—個云南省同年人素描*—。楊雯怡與馬智穎是大衛美術*—批央美院攻堅小組成員，后因**在四川自貢不能轉到昆明而不得不離開大衛回四川讀書，她鬲考**過四川美院，廣州美院，后到日本學習宮崎駿動漫。

提高心理素質

良好的心理素質要從小開始培養。一個人哇哇落地之時，猶如一張白紙，涂成什么顏色就是什么顏色，所以，家長、老師的責任重大。教育是個很大的范疇，美術教育雖是其中的一小部分，但是不可分割，至關重要。美術教育與其他教育相比較，美術教育對其他教育有促進作用，主要表現在它能培養兒童具備良好的心理素質，這樣一說，好似美術教育就是思想品德教育，其實它只是進行思想品德教育的一種重要手段，也是一種*特的手段。它的*特表現在：美是通過具體、鮮明的美的形象來打動人、感染人、教育人，同時美術教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物肯定或否定的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。可以這樣說：美術教育，“潛移默化”的特點就象“和風細雨”之于禾苗，潤物細無聲，兒童就是在這感受美，發現美，追求美，表現美的過程中，心理素質逐漸提高了。

提高興趣

美術教育有助于培養幼兒的學習興趣與學習能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。如：幼兒在有趣的美術活動中，對問題更加敏感，對實踐的成功抱有更強的信心，更多地體驗到自己的力量。幼兒美術教育活動，能增加幼兒對生活的熱情，在美術創造的活動中，生活對他們來講是親切而有趣的，這種活動會使他們感到興奮，令他們向往，由多種材料構成的藝術造型千姿百態，往往會令他們感到**并渴望自己的未來，描繪美麗的圖畫，。

昆明美術培訓學校:,大衛美術培訓學校擁有多年美術培訓經驗,專為少兒定制美術培訓課程,**的美育經驗激發兒童藝術天性.

美術是造型藝術的一種，它通過具體可視的形象反映現實，因此，也稱“視覺藝術”。

它具有直觀性和具體形象性的特點，它不僅能給人以美的享受，陶冶人的情操，而且還能鼓舞人們奮進。美術活動是多方面的，繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具以及美術欣賞等，都是美術活動的內容。那么怎樣通過這些美術活動來發現孩子的早期美術才能呢?孩子的早期美術才能大致可從以下幾個方面去發現。

1、喜歡繪畫。不管是墻上或地上有機會就涂、抹、畫，習慣畫一種或幾種物品。能長時間的畫一張畫，直到畫好為止。

2、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動物或物品等。

3、對剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態的窗花等物品。

4、對折紙有興趣，看見紙就會折出很多東西，一教就會，并且折疊得整齊。

5、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優美的畫面。會利用廢舊的火柴盒、藥瓶等制做自己喜愛的玩具。

6、喜歡欣賞美術作品和收集美術作品。

發現孩子的早期美術興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術才能呢?

1、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術收藏或制做玩具的過程中，孩子表現得很有耐心，其作品體現細致、形象、美觀大方，比例適中。

2、通過比較了解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時候，要經常同教師取得聯系，了解孩子的情況，您的孩子在眾多的孩子中美術作業、作品中是否**或很優異。

3、在參加社會或集體組織的美術作品展覽或比賽、美術考核中，您的孩子的作品是否被推薦入選，并取得優異成績。

當然，并不是每個孩子在美術作品的各個方面都很**，才能確定孩子有早期美術才能

。只要在其中的一個方面或兩個方面有**的才能，就可以確定有早期美術才能。只要發現孩子有早期美術才能，就要肯定成績，多加鼓勵，家長可根據孩子的早期美術才能給予特殊的培養與指導。

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