名師薈教育  專注中小學文化課個性化輔導

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名師薈教育流程化的教學管理模式：

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3、選擇專屬老師授課，實施方案，優速*

4、個性化服務，實時監控教學過程，調整學生心態

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名師薈教育S E C教學管理系統，從學生入學前到入學后的每一個階段的管理，都會有相對應的環節進行把控，真正做到*的跟蹤服務。

課程介紹：

小學：語文 數學 英語

初中：語文 數學 英語 物理 化學

高中：語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理

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中學九大學科，名師薈名師一對一與你點撥

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名師薈告訴你：如何進行課后復習--整理筆記

筆記本不應當僅僅是上課的記錄本，還應當將之變成一份經過提煉加工的適合自己用的復習材料。

在這里，再介紹一種整理筆記的好方法——“六步法”。

* 一步，憶。趁熱打鐵，課后抓緊時間，對照課本、筆記，及時回憶有關信息，實在回憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提。

第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是跟著老師講課的速度進行的，而講課速度一般要比記錄速度快一些，所以筆記就會出現漏洞、跳躍、省略甚至符號代替文字等情況。因此，我們要在憶的基礎上，及時修補，使之具有“完整性”。

*三部，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意**筆記的“準確性”。

第四步，編。用統一的符號，對筆記內容進行提綱式、邏輯式的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”

第五步，分。以文字（好用紅筆）或符號等劃分筆記內容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是課文（或作品）分類，哪些是課后聯系題解答，等等，好是分類標注清楚，使筆記“系統性”。

第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。

這樣，整理后的筆記，綱目清晰，便捷好用，能大大提高我們的學習效率。

需要注意的是，上面所講的回憶、細讀、整理3個步驟，是相互聯系、相互作用的統一體。它們都是理解消化課堂學習內容的過程，每一個環節都是**的。

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