要注意運用多媒體的“度”

　“多媒體輔助教學”顧名思義就是教學過程中的一種教學輔助手段。英語課堂教學的主體仍是學生活動。因此，多媒體的設計和運用始終都要把學生這個主體放在*1位。有些教師為了**可見的作用，使用了長時間，大容量的教學課件。由于課件太長，以至于取代了常規的英語教學，實質上以“教師為中心”的教學思想演變成了以“電腦+教師為中心”的教學思想。這樣的課件有幾個明顯的弊端：

　　A、教師在教學過程中的主導作用沒有的到體現，教師在教學過程中的主動性和創造性受到了禁錮。

　　B、長時間大容量的課件制作會消耗教師大量的時間與精力，認為地提高了CAI 教學的難度，影響了教師使用CAI 的積極性。

　　C、實踐證明長時間大容量課件的實際教學效果并不理想。因為學生在長時間觀看的過程中容易產生視覺疲勞，使得學生的注意里難以保持，甚至產生厭倦心理。因此在滿足教學需要的前提下，課件制作宜小、精、短、簡。

課堂點名子系統

實現學生的點名簽到管理。點名時，首先由教師把系統設置為課堂點名模式。根據當前時間生成一個兩位隨機數展示給學生，學生把兩位隨機數和自己的手機號（或者學號）進行簡單的加法運算，產生的結果作為令牌發送到系統。系統通過三碼驗證確定學生是否簽到成功，即發送短信的手機號、令牌、系統中登記的學生手機號。如果學生使用大屏智能手機，可以用微信代替短信。如果使用手機瀏覽器訪問系統，進入點名簽到 Web 界面，輸入運算后的令牌，提交就可以了。另外，可設置課堂點名時限，一般為 2~3 分鐘，學生必須在規定時間內提交信息；否則，視為遲到或者缺勤。

從數據接收速度和吞吐量兩個指標衡量，手機瀏覽器訪問 Web 界面性能好，其次是微信、短信。大部分學生使用手機瀏覽器、微信等方式，速度快、又節省費用；少部分學生使用短信。

合理運用多媒體教學 打造體育高效課堂

發揮多媒體技術在高效體育課堂上的優勢，轉變教學觀念，緊跟時代步伐

體育教師都知道一堂體育課的動作示范直接影響教學效果與進程，示范動作環節是一節高效體育課的重要部分，而對于年紀大的體育工作者，或部分女性體育教師而言，對于騰、翻、轉等動作的示范勢必會有困難。如果把這樣的動作示范以多媒體技術來展現，學生就能更好的觀看瞬間完成的連貫動作，就能增強學生對動作準確性的認識，**學生完成動作的質量，也體現出多媒體技術優勢所在。

多媒體在教學中使用也是有局限性的，體育項目大多數都在室外場地進行的，多媒體教學平臺都在室內，這樣就降低它的使用頻率，體育硬件的貧乏也使得多媒體運用受到限制。隨著我們國家經濟的發展和對校園建設的不斷投入，體育教師都將有機會運用高科技手段輔助上課。現階段，我們更應該依憑學校現有的師資力量和場地設施，監控中心搭建，因地制宜，靈活應用。

舊的體育觀念和模式已經不能滿足學生的需要，求變、求新 ，開展新興的運動項目，運用**的教學手段，是大勢所需，勢在必行。我校緊緊把握課改的契機，面向全體學生，采用有效的方式，取得了良好的效果。運用多媒體教學也是我校體育教師共同的追求。

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