室內設計師怎樣的一個工作。 
室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準， 
運用物質技術和建筑設計原理，創造功能合理、 
舒適優美、人們物質和精神生活需要的室內環境。 
這一空間環境既具有使用價值，相應的功能要求， 
同時也反映了歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素。 
明確地把創造人們物質和精神生活需要的室內環境作為室內設計的目的。 
室內設計與其他設計不同的是，從事室內設計我們要掌握建筑裝飾材料等相關知識， 
包括建筑材料的種類、特征、規格、加工施工方法、采購途徑、 
采購價位、運輸及退換貨是否方便等。 
與此同時為了更好的融于這個領域， 
常用施工工藝的行業規范、施工要點、工期長短、 
先后次序及相互影響程度、收口銜接方式等我們也要有所了解。 
可以說室內設計和建筑工程有很多知識交叉點，對于女生來說更具挑戰。 

但是室內設計較重要的是個人的審美觀，這樣才能打造出一個好的設計作品， 
才能贏得客戶的認同。這一點來說女生對色彩搭配并不亞于男生。 
除了這些 室內設計還需要有很好的溝通能力， 
不管是在談單方面的話術還是日常的聊天， 
女生對于這些方面都是已身具備的能力，在我身邊有很多女生， 
在談吐方面都是很厲害的，如果放到跟客戶聊天時， 
相信也是比較能讓客戶信服的，而且在室內設計行業里， 
我也看到許多設計總監女生都是占了很多比例，， 
只要你有毅力有能力去做，在室內設計行業里也是能如魚得水的。 
在就業方面，雖然在室內設計行業里女生比較少， 
但一個個都是精明能干，一般設計公司是很樂意去接納女生的， 
有一點實力和基礎的，都可以面試過關， 
但也不是適合每個女生去做，畢竟做室內設計比較累， 
加班加點的，如果吃不了苦的就不建議去浪費時間， 
室內設計是公平的，你付出多少，就有多少的回報， 
如果你不覺得辛苦，那就去學吧 

成都華商理工職業學校位于歷史悠久，文化底蘊深厚的成都市國家**開發區、四川省創新創業中心——郫縣菁蓉鎮。學校分為東區、西區、南區、東區主要是學生上課使用、西區主要是實訓基地、南區是學生的生活區，校園環境優美，生活、教育設施設備齊全。學校以“德能淬理，兼愛善工”為校訓，以“人格塑造、行為規范”為育人方針，以“身心健康、一技之長”為育人目標，注重素質教育以及學生動手能力的培養，積極開展*二課堂，形成了“勤學苦練、陽光向上”的學風；學校設有以：“行業*、高校名師、企業精英”為**的顧問團隊，擁有一支專業過硬、師德高尚的“雙師型”教師隊伍，形成了“誠實奉獻、愛生敬業”的教風；學校不斷完善校園文化建設，以中國傳統文化為基礎，加強學生德育教育，同時結合現代職業教育特點，加大專業技能的培養，并且在現有的基礎上加強師資隊伍建設，從而形成了“誠實、敬業、不走捷徑”的**觀和“崇德尚能、知行合一”的校風。

成都華商理工職業學校建校24年里，成都華商理工職業學校先后為社會培養和輸送了各類專業技術性人才6萬余人。學校現有4系1部，建筑系、旅游系、機電系、管理系、**部，實行“升學與就業、理論與實踐、德育與技能”并重的培養模式。學校建有建筑實訓基地、汽修實訓基地、航空模擬實訓場、動車模擬實訓場、形體訓練室、畫室、琴房、茶藝室、模擬客房、模擬餐廳、機械實訓室、電子實訓室、多功能電子閱覽室、圖書館、多媒體教室、華商廚房等校內實訓場所.并與各類專業相配套企事業單位建立了長期的校企合作關系，**了學生理論學刁與實訓技能相結合的職業培養模式。

學校的特色文化
我校將*優秀傳統文化融入學校教育理念，形成了自己的特色文化：用至誠的愛關懷每一位師生的“家”文化；可以增強人格魅力，使學生較具社會責任感的“感恩文化”；教育學生要懂得珍惜資源，愛護環境的“環保文化”，付出無所求，在無私奉獻中找到生命意義的“志工文化”。學校的特色文化宗旨在**一種正氣，培養一種精神，實現一種氛圍。
家長學校：華商理工家長學校是全國職業學校成員之一面向學生家長的公益性學校，家長學校每學期分別對3000余人次的家長進行為期3天的（學校免費提供培訓/書籍/住宿）傳統文化、家庭教育、心理學、親子教育、感恩教育、拓展訓練等方面的課程。

學校教育/家庭教育/社會教育是教育的三大支柱，隨著社會的飛速發展家庭教育越來越顯示出對孩子健康成長的重要性，同時家庭教育也越來越受到社會各界和廣大家長的重視，為了較好的推進家庭和學校教育，使家庭/學校/社會各個方面配合行程齊抓共管的教育網絡，共同促進孩子的健康成長。
華商廚房：每學期華商廚房都會教學生做2-3個家常菜。因為教育就是生活，生活就是教育。生活技能的培養三學生健全人格的必要補充，獨立的生活技能較能促進學生健全人格的形成。

華商農場：學校為農場取名為“華商農場”，希望孩子們能從農場里體驗勞動的艱辛，收獲勞動的快樂，開心成長。華商農場也可以成為素質教育的體現，學生社會實踐的一個平臺以及傳承父輩的勞作精神，體驗勞動和親近大自然的快樂。

學校的特色管理
結合學校特色文化我校形成了特有的管理模式，孩子們在朝陽下“晨讀”，課間的“兩操”傍晚的“靜心”睡前的“晚修”都能夠讓孩子們感受到校園生活的充實。

學校強有力的就業**
制度**： 學生入學時，學生,家長與學校當面簽訂就業**合同
機制**：我校與多家用人單位簽訂了長期定向委培協議，進行訂單培養/定向就業/確保   學生就業**
安置過程**：嚴格遵照執行國家“三結合”就業政策，堅持“學校有責**用人單位面 試、學生自愿選擇”的原則，嚴格執行我校“就業服務流程”體系。