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十多年來，襄陽勤學堂教育扎根在這片熱土中，默默地從事著教育教學工作，自己擔負過大班額人數班級，也擔負過小班額人數班級。實踐中發現，小班額與大班額的教學相比，小班化教學具有明顯的優勢。

相比大班，小班課堂有12到14個學生，這樣的課堂上，孩子和老師、和其他同學交流的機會大大增多，學xi氛圍也更加良好。

在這種包容的氛圍下，孩子更*表達自己的想法。同時，小的教學組中有更多的時間給孩子自我成長，獨立性思維和批判性思維能得到更好的鍛煉，而大班教學一般很難做到這些。

小課堂上的孩子有更高的參與度，得到的關注度更多，能在需要時得到合適的幫助。老師可以根據每個孩子的實際情況采用不同的方式授課，這對孩子的成長是非常重要的。

班級規模小，授課更有效大部分老師，也都不太喜歡大班授課的。因為需要管理的孩子更多，授課難度也大大提高，更難把握。

小的課堂，孩子能學得更多，學得更快，因為有更高的注意力和老師們分層次的教學，他們有更好的接受度。

老師在教學過程中需要知道學生是如何學xi的，保存信息的過程是怎樣的。因為有更直接的反饋，小班學xi中老師的授課會更有效果。老師是榜樣，學生認真聽講，但更讓他們印象深刻的是當一個成年人踐行他所講的。老師在一個比較小，更加親密，能夠和學生自主的互動的環境里授課，能夠讓學生的學xi更加豐富，提高的更快。每個老師的工作就是授課，但在一個高效的環境中，老師能教的更多。

小班授課有更良好的社會意義：小班授課影響了孩子與其他人交流的方式。小班給學生提供發展親近關系和合作精神的機會，這對于孩子是很重要的一課。在小班，不會出現派系，因為小班會讓大家更加團結，小班讓你對同學更加了解，而了解讓同學之間發展深厚的友誼。

事實上，私立學校的小班授課是教育理念的邏輯擴展，這一教育理念就是讓所有的孩子接受教育是十分重要的。讓孩子意識到自己是誰，適合哪里，是教學任務之一。當我們完成這些的時候，我們已經幫孩子準備好去成就人生。讓人感覺親密的小班授課，使這種教授和學xi方式得以實現。

???襄陽勤學堂教育成立于2008年，專注于小學、初中、高中一對一文化課補xi！襄陽勤學堂教育以“良心辦學、誠，信辦學”為發展基礎，以培養孩子們的成功素質為己任，以“愉快教育”和“成功教育”為核心，配有**、強大的教研團隊，能夠準確把握當前教育政策、把握考試命題走向，為學生成功提供有力的**。

襄陽市樊城區勤學堂教育培訓學校結合中小學生在成長過程中發生的心理變化、思想變化，通過家庭教育、學校教育、社會教育相互配合，從學生學習習慣、學習態度、學習方法、學習目標四方面做到本質上的改變。李老師以“享受學習，成就未來”為教育理念，通過個性化的教育和培養幫助每一個孩子找回學習的樂趣。秉承該理念，將致力于傳播**教學思想，研究**教學方法，開發**教學產品，提供**教學服務，幫助學生獲得更多較好的教育和發展機會。