現在的兒童大多數是*生子女，是家庭的重心，受到兩位父母和四位祖父母的過分溺愛，所以很多孩子都是“溫室里的花朵”，不僅經不起挫折，更是喪失了基本的生活獨立能力。許多家長抱怨孩子生活不能自理，其實這也與父母的教育方式有關。把孩子送入托管班，其實就是對孩子的不良行為習慣進行矯正，從而提高孩子的生活自理能力。通過托管，提升孩子的生活自理能力是完全可以實現的，這也會讓家長感到放心。
通過生活管護工作，許多孩子可以改掉挑食、偏食、厭食的毛病，這會讓眾多學員家長信賴學生托管、認可學生托管的教育方式。
那么，學生托管怎么**孩子生活自理呢？

1.托管老師的督促
在日常的托管教學中，托管老師會全稱陪護孩子的學習和生活，包括教導孩子珍惜糧食以及如何科學飲食等。當孩子的不良生活習慣露出苗頭時，托管老師還可以及時督促孩子，并教導孩子改正過來，這對孩子的成長也是大有裨益的。
孩子在托管班可以受到托管老師的照顧，但更多地是托管老師引導孩子獨立生活，比如自己能做的事情自己做、聽老師和家長的話等等。

2.培訓托管老師
托管老師要教會孩子現代生活技能，那么首先自己得掌握生活技能以及獨立生活的素養。只有這樣，托管老師才能把自己會的傳授給孩子，讓孩子學會正確的生活技能。
而且，在培養孩子生活自理能力方面，托管老師可以見縫插針，利用接托、送托的時機開展戶外托管生活教學。
當然，這點需要托管老師自身具有良好的生活獨立素養。學生托管可以多開展這方面的教師培訓，讓每個托管老師都能對此展開專業的教學。

3.開展生活模擬演練
學生托管可以借用外力開展生活自理教學，同時也可以開展*生活模擬演練，這樣可以有針對性地訓練孩子的獨立能力。托管班可以讓學員在托管校區自主開展盡可能多的生活自理活動，這樣可以讓孩子多接觸生活、多感受生活，在實踐中提升生活自理能力。
學生托管應多給孩子創造獨立生活的機會，幫助孩子培養獨立生活的意識，這對孩子今后的發展是十分重要的。
管生活，管的是孩子的生活自理能力，在當今社會，缺乏生活自理能力的人是會被激烈的競爭所淘汰的。也有不少上大學還要家長陪讀的新聞，這種學生缺乏鍛煉，很難在社會上立足。而把孩子送入學生托管，恰好是一個培養孩子獨立能力的契機。

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晉級教育2011年12月當選為中國托管教育聯盟**單位，2013年被新浪網評為“較具品牌**連鎖機構”、2014年被新浪網評為“較具投資**教育連鎖機構”，創始人竇昆被新華網評為“2014年度中國教育影響力人物”，2015年接受央視“對話中國品牌”、“影響力人物”欄目專訪（播出時長分別為半小時），2016年被央廣網評為“中國教育年度人物”。2017年被新浪網評為“中國品牌**課外輔導機構”