其實，建筑專業是一個較能體現技術含量的專業，建筑專業著重培養從事建筑規劃和建筑設計的專業人才，你要掌握一定的工程專業理論知識外，也要有一定的社會實操能力，以及設計假想能力

主要修的課程有:建筑材料，建筑制圖，建筑識圖與構造，建筑力學，建筑工程經濟，工程測量，建筑企業管理，建筑施工技術，CAD制圖，法律法規，工程項目管理，工程項目經濟等等。說起來比較寬廣，對于一個建筑實習畢業生，如何看到前景，凡是任何專業，都需要有一定的專業技能證，只有你考了相應的專業技能證，俗話就是通行證，有些人有能力，但是學識更不上，所以跟不上企業或單位節奏，當你踏上建筑行業，進入實習階段，肯定是要從較底層做起，持之以恒，吃苦耐勞，從施工員做起，在復雜的職場當中，做好自己的工作，發展工友之間關系，在工作期間，把實踐學好，雖然說做工程時間有時時間挺緊迫，但不代表一年四季都在忙碌當中，在不忙的情況下，可以通過書籍或者網上學習，考一個二級建造師，一建雖說**確高，但那不是隨隨便便就能考上的，我們要根據一定的實際與自身能力做考慮，當考上證以后，加上日久的磨煉，會逐漸提高自己的資歷，都說姜還是老的辣，這句話較能體現工程這個行業了，只要你耐得住寂寞，幾年時間，由2-3k工資提高到4-5k，穩定一段時間以后，再到6-7k都有可能，關鍵是你在一個行業能否堅持做到底，我們看到的要是長遠的晉升空間，而不是短短的有多少收入，在十年之內，平均月薪有個8-9k可以了吧，另外，十年之內你干的工程肯定有很多，當企業有一定的收益，據說年終獎勝過有時候的月薪。關于前景，未來的20年內，中國的建筑市場將會與時俱進，特別貴州區域將會不斷在建設階段中，在20年內你苦過十年，雖說發不了發財，起碼得生活開銷，養家糊口完全沒問題，我只是告訴大家，建筑市場是有前景，但是隨著中國的建筑工程質量提高中，技術含量逐漸提高，人力物力都需要高質量，那小伙伴們會進入高質量建設中，從而也能提高自己的個人能力，任何行業職務都有內在的辛苦，但我相信付出的辛苦是有一定的收獲代價的。

從事建筑行業的小伙伴，在以后的工作中，提高自己的學習自主能力，考一個待**高一點的技能證，月薪高一點的時候，說明你對公司有一定的貢獻，也代表你有一定的能力，時不時弄個工程還有點外快。

成都華商理工職業學校位于歷史悠久，文化底蘊深厚的成都市國家**開發區、四川省創新創業中心——郫縣菁蓉鎮。學校分為東區、西區、南區、東區主要是學生上課使用、西區主要是實訓基地、南區是學生的生活區，校園環境優美，生活、教育設施設備齊全。學校以“德能淬理，兼愛善工”為校訓，以“人格塑造、行為規范”為育人方針，以“身心健康、一技之長”為育人目標，注重素質教育以及學生動手能力的培養，積極開展*二課堂，形成了“勤學苦練、陽光向上”的學風；學校設有以：“行業*、高校名師、企業精英”為**的顧問團隊，擁有一支專業過硬、師德高尚的“雙師型”教師隊伍，形成了“誠實奉獻、愛生敬業”的教風；學校不斷完善校園文化建設，以中國傳統文化為基礎，加強學生德育教育，同時結合現代職業教育特點，加大專業技能的培養，并且在現有的基礎上加強師資隊伍建設，從而形成了“誠實、敬業、不走捷徑”的**觀和“崇德尚能、知行合一”的校風。

成都華商理工職業學校建校24年里，成都華商理工職業學校先后為社會培養和輸送了各類專業技術性人才6萬余人。學校現有4系1部，建筑系、旅游系、機電系、管理系、**部，實行“升學與就業、理論與實踐、德育與技能”并重的培養模式。學校建有建筑實訓基地、汽修實訓基地、航空模擬實訓場、動車模擬實訓場、形體訓練室、畫室、琴房、茶藝室、模擬客房、模擬餐廳、機械實訓室、電子實訓室、多功能電子閱覽室、圖書館、多媒體教室、華商廚房等校內實訓場所.并與各類專業相配套企事業單位建立了長期的校企合作關系，**了學生理論學刁與實訓技能相結合的職業培養模式。

學校的特色文化
我校將*優秀傳統文化融入學校教育理念，形成了自己的特色文化：用至誠的愛關懷每一位師生的“家”文化；可以增強人格魅力，使學生較具社會責任感的“感恩文化”；教育學生要懂得珍惜資源，愛護環境的“環保文化”，付出無所求，在無私奉獻中找到生命意義的“志工文化”。學校的特色文化宗旨在**一種正氣，培養一種精神，實現一種氛圍。
家長學校：華商理工家長學校是全國職業學校成員之一面向學生家長的公益性學校，家長學校每學期分別對3000余人次的家長進行為期3天的（學校免費提供培訓/書籍/住宿）傳統文化、家庭教育、心理學、親子教育、感恩教育、拓展訓練等方面的課程。

學校教育/家庭教育/社會教育是教育的三大支柱，隨著社會的飛速發展家庭教育越來越顯示出對孩子健康成長的重要性，同時家庭教育也越來越受到社會各界和廣大家長的重視，為了較好的推進家庭和學校教育，使家庭/學校/社會各個方面配合行程齊抓共管的教育網絡，共同促進孩子的健康成長。
華商廚房：每學期華商廚房都會教學生做2-3個家常菜。因為教育就是生活，生活就是教育。生活技能的培養三學生健全人格的必要補充，獨立的生活技能較能促進學生健全人格的形成。

華商農場：學校為農場取名為“華商農場”，希望孩子們能從農場里體驗勞動的艱辛，收獲勞動的快樂，開心成長。華商農場也可以成為素質教育的體現，學生社會實踐的一個平臺以及傳承父輩的勞作精神，體驗勞動和親近大自然的快樂。

學校的特色管理
結合學校特色文化我校形成了特有的管理模式，孩子們在朝陽下“晨讀”，課間的“兩操”傍晚的“靜心”睡前的“晚修”都能夠讓孩子們感受到校園生活的充實。

學校強有力的就業**
制度**： 學生入學時，學生,家長與學校當面簽訂就業**合同
機制**：我校與多家用人單位簽訂了長期定向委培協議，進行訂單培養/定向就業/確保   學生就業**
安置過程**：嚴格遵照執行國家“三結合”就業政策，堅持“學校有責**用人單位面 試、學生自愿選擇”的原則，嚴格執行我校“就業服務流程”體系。