“雖然孩子現(xiàn)在是班里年齡較小的,但其他孩子也大多是4歲以下。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)能都?jí)蜃灾髡f(shuō)英文了。我們只是想培養(yǎng)她對(duì)英語(yǔ)的興趣。”郭曉琳的母親趙琳認(rèn)為聞了”。說(shuō)出英語(yǔ)并不是你背誦的句子不夠多，而是你不會(huì)造句！*提高中國(guó)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力校正發(fā)音課：**甩掉你的破爛發(fā)音，讓你說(shuō)一口漂亮英語(yǔ)。怎樣預(yù)習(xí)英語(yǔ)呢?下面簡(jiǎn)略地介紹一些方法和應(yīng)注意的地方。句型：掌握10余個(gè)口語(yǔ)句型，獲得開(kāi)口講英語(yǔ)的信心；* 絕大部分來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)地區(qū)(美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等)，發(fā)音十分地道;詞匯量達(dá)到1500左右，基本掌握英語(yǔ)常用語(yǔ)法及常用的口語(yǔ)詞匯和地道的句型。

掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵（Developing Skills）著重分析句子之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使你認(rèn)識(shí)到句型的精煉、優(yōu)美、實(shí)用與可模仿性，從而將其有機(jī)地運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作之中；老師將進(jìn)一步擴(kuò)充講解詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。天童美語(yǔ)一切以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向，學(xué)生的成績(jī)是檢驗(yàn)天童美語(yǔ)教學(xué)效果的一標(biāo)準(zhǔn)。全國(guó)學(xué)員連年創(chuàng)造在校期末成績(jī)80%**95分，40%奪得滿(mǎn)分，并屢次獲得國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)大獎(jiǎng)。一名在中考“人機(jī)對(duì)話(huà)”考試中取得滿(mǎn)分的學(xué)員家長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“我的孩子在天童學(xué)習(xí)了10年，在這10年里，孩子已經(jīng)從較初的ABCD到能與外國(guó)人進(jìn)行流利的對(duì)話(huà)了。一直以來(lái)，天童美語(yǔ)老師都把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子，不厭其煩地講解。孩子也從較初的不愛(ài)學(xué)，到最后的離不開(kāi)，甚至生病了也要去學(xué)英語(yǔ)，由此看來(lái)英語(yǔ)確實(shí)給孩子帶來(lái)了快樂(lè)。有時(shí)候孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了難題，即使是晚上11、12點(diǎn)，老師仍然會(huì)*一時(shí)間接聽(tīng)電話(huà)并詳細(xì)解答問(wèn)題。”不僅帶著女兒到處參加比賽，還特意從各種渠道“淘”來(lái)各式各樣的題目，給女兒練手。“沒(méi)想到最后還是敗在英語(yǔ)上了。”試圖去改變這種現(xiàn)狀的人很多，「面包英語(yǔ)」或許不是較早的，但也許會(huì)是有可能成功的那一個(gè)。流利的英語(yǔ)是有效交流的有利工具。不管你是因?yàn)榕d趣，課業(yè)輔助，學(xué)生考試，工作需要，博學(xué)館就能擺脫無(wú)法學(xué)以致用的窘境。

理解不同情境下的英語(yǔ)表達(dá)；在特定情景下，能夠使用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，并做出正確應(yīng)答。“我喜歡思考。快節(jié)奏的時(shí)代里，身邊朋友大都隨波逐流，沒(méi)有夢(mèng)想，沒(méi)有目標(biāo)，我與他們交流起來(lái)就顯得有些‘不合群’。而羅永浩的那句廣告詞：‘有思想的年輕人到哪兒都不合群，直到他們學(xué)好了英語(yǔ)’，一下?lián)糁辛宋遥某晒Γ瑸槊悦５奈抑该髁艘粭l出路：通過(guò)英語(yǔ)改變?nèi)松！辟Z晨飛如是說(shuō)。而另一方面，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要刻意地記憶。傳統(tǒng)的方式中，學(xué)生記單詞的方式就是多讀多背，而久伴英語(yǔ)反對(duì)這種機(jī)械地記憶方式，提出在知識(shí)點(diǎn)之間建立深度的鏈接。在這堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)，在下堂課中會(huì)以不同的方式再次出現(xiàn)，既幫學(xué)生鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又不讓學(xué)生感到枯燥和乏味。

實(shí)踐才能出真理”，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式耽擱了太久時(shí)間，這一次賈晨飛決定停止一切無(wú)效社交，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。通過(guò)集中學(xué)習(xí)與強(qiáng)化練習(xí)，擺脫“英語(yǔ)寫(xiě)作困難癥”，例如：不知道該如何有效地表達(dá)觀點(diǎn)，好不容易有了想法又不知道該如何組織思路，懼怕寫(xiě)作，更別提實(shí)現(xiàn)獨(dú)立寫(xiě)作了。共同追趕：為學(xué)員創(chuàng)造自由分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建共同成長(zhǎng)路徑，在群體的能量中讓習(xí)慣與堅(jiān)持成為不只是學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)因，更是自我追趕的動(dòng)力。“取名‘麥田里’，是想用二語(yǔ)習(xí)得理論，幫助那些想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)員更快的獲得進(jìn)步，像《麥田里的守望者》里的霍爾頓一樣，守望著他們的成長(zhǎng)。”賈晨飛透露。

長(zhǎng)頸鹿簡(jiǎn)介 長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)合肥旗艦校隸屬于長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)，總部設(shè)在臺(tái)北。身處在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，語(yǔ)言是孩子面對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)*的工具，對(duì)于孩子的教育的投資，長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)無(wú)不竭盡所能創(chuàng)造較**的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 我們從孩子的角度出發(fā)，秉持著‘好還要較好’的理念，以‘分齡分級(jí)制’的學(xué)習(xí)課程，多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造全英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并透過(guò)各式活動(dòng)開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)菁英**素質(zhì)，讓他們自信地站上世界的舞臺(tái)，未來(lái)成為**化人才。華人美語(yǔ)教育** 1986年，長(zhǎng)頸鹿文化事業(yè)股份有限公司成立，1987年成立*一家兒童英語(yǔ)教學(xué)中心，并于來(lái)年1988年開(kāi)始推廣*事業(yè)，成立兒童美語(yǔ)*推廣中心，目前則有658家分校遍布于各地。30年來(lái)，長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)一直兢兢業(yè)業(yè)，秉持著作育英才的教育理念，不斷致力于國(guó)內(nèi)兒童美語(yǔ)界。**研發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作 長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)除致力于兒童美語(yǔ)教學(xué)中心外，另也邀集**師資出版杰瑞實(shí)用美語(yǔ)月刊及杰瑞實(shí)用美語(yǔ)系列書(shū)籍與錄像帶，1989年制作英語(yǔ)電視節(jié)目于閩臺(tái)電視，*電視，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)、非凡新聞?lì)l道及臺(tái)北電視臺(tái)等頻道播出，也制作廣播節(jié)目進(jìn)行每日30分鐘的美語(yǔ)廣播教學(xué)。在魏忠香董事長(zhǎng)堅(jiān)持的‘誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、自律’的精神與經(jīng)營(yíng)理念下，不論是電視播出、廣播收聽(tīng)或是書(shū)籍出版，皆受到廣大歡迎，成功建立美語(yǔ)教學(xué)的**形象，同時(shí)也打響‘長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)’之名號(hào)。同時(shí)，透過(guò)完整的編輯團(tuán)隊(duì)以及跨國(guó)界的教材編寫(xiě)，并以生活化、統(tǒng)整性的編輯理念，結(jié)合主題式情境教學(xué)，編寫(xiě)具**觀的教材，較以**教學(xué)系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的溝通能力，塑造**的學(xué)習(xí)空間與成效，讓孩子與世界同步學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)美語(yǔ)、較能使用美語(yǔ)。2007年，長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)以‘讓您的孩子不只是良好，較是**’的教學(xué)理念，結(jié)合九年一貫課程綱要，推出一套重要的學(xué)習(xí)方法--‘長(zhǎng)頸鹿字母拼讀法Giraffe Fantastic Phonics’，突破以往教學(xué)模式，課程帶入自然發(fā)音概念，讓孩子在短短六個(gè)月看到英文就會(huì)念、聽(tīng)到英文就會(huì)拼，不但成就*能的學(xué)習(xí)成效，較開(kāi)創(chuàng)美語(yǔ)學(xué)習(xí)的新紀(jì)元。**分工、熱誠(chéng)服務(wù) 為提供各地分校較直接、較*的輔導(dǎo)與協(xié)助，總公司于1985年起于桃、中、南、高等四區(qū)成立地區(qū)管理處，以**響應(yīng)各分校之需求，并提供給老師及學(xué)生較**的服務(wù)。展望未來(lái)、邁向**、胸懷世界長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)成立以來(lái)，積極投入各項(xiàng)公益活動(dòng)與進(jìn)行異業(yè)結(jié)盟，董事長(zhǎng)—魏忠香先生，也于1996年以其創(chuàng)業(yè)精神與經(jīng)營(yíng)理念，獲頒‘*十九屆創(chuàng)業(yè)青年**’之殊榮，并為歷屆青創(chuàng)**中首現(xiàn)之文教業(yè)代表。接下來(lái)在2002年春天，并與美國(guó)‘大峽谷大學(xué)（Grand Canyon University）’、及加拿大‘太平洋合眾學(xué)院（United Pacific College）’分別簽訂多元合作計(jì)劃案，成為國(guó)內(nèi)**與**接軌的美語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。2008年，長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)啟動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作計(jì)劃，與國(guó)立閩臺(tái)師范大學(xué)、國(guó)立臺(tái)*學(xué)、屏東教育大學(xué)、中原大學(xué)、東海大學(xué)等多所學(xué)校合作，推出兒童美語(yǔ)師資雙認(rèn)證班，提升師資質(zhì)量，培育良好人才。長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)**導(dǎo)入‘企業(yè)識(shí)別’的較新觀念，期許未來(lái)繼續(xù)朝向**化、多元化及**化邁進(jìn)。長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，期冀能提供給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)無(wú)后顧之憂(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。合肥長(zhǎng)頸鹿美語(yǔ)校址：合肥市壽春路152號(hào)平安大廈5樓（百花井金鷹大廈西側(cè)）課程咨詢(xún)：