ProudKids少兒英語(yǔ)主要針對(duì)12周歲以下兒童，致力于為不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子打造良好學(xué)習(xí)效果的課程內(nèi)容、互動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)服務(wù)。**三位一體教學(xué)法，歐美外教和中教結(jié)合的雙師模式。一周固定3節(jié)課，*一節(jié)是中教課，和孩子講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，課堂上消化吸收;*二節(jié)是外教課，外教和孩子充分互動(dòng)，讓孩子練得充實(shí)，*三節(jié)課是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，與外教一起對(duì)話， 塑造孩子的英語(yǔ)思維，每節(jié)課時(shí)間為25分鐘左右。四人制小班線上授課，固定老師、固定同伴、固定時(shí)間，滿足孩子個(gè)體、群體和老師之間的所有互動(dòng)機(jī)制,可選外教資源包括100+專職外教，1000+簽約外教，ProudKids學(xué)期課程的費(fèi)用為3192元，60節(jié)課;學(xué)年課程的費(fèi)用為6048元，120節(jié)課。相對(duì)于其他在線學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)來說， ProudKids的價(jià)格是很*的，總的來說性價(jià)比非常高，具體情況歡迎到ProudKids在線少兒英語(yǔ)官網(wǎng)咨詢。

快訊，近日，中科院大數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)管理**實(shí)驗(yàn)室發(fā)布了《2018年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)教育白皮書》。報(bào)告顯示，當(dāng)孩子適應(yīng)在線模式后，82%的在線少兒英語(yǔ)學(xué)員在獨(dú)立狀態(tài) 下完成上課，*父母在身邊陪伴。同時(shí)，父母更愿意借助課堂視頻回放和實(shí)時(shí)監(jiān)課系統(tǒng)，隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)情況。**過87%的父母在一個(gè)月內(nèi)使用過課程回放功能，其中，包括13%異 地辦公或出差的家長(zhǎng)在一個(gè)月內(nèi)使用過實(shí)時(shí)監(jiān)課功能。

中國(guó)留學(xué)生低齡化，已經(jīng)是一種趨勢(shì)。曾經(jīng)，孩子們走出**是為了讀研，而現(xiàn)在，更多學(xué)生選擇在本科階段留學(xué)，出國(guó)讀高中和初中更是屢見不鮮。每年留學(xué)的千軍萬馬中，中流砥柱要數(shù)赴美留學(xué)。

眾所周知，美國(guó)以素質(zhì)教育著稱，擁有世界上較良好的教育資源和兼容并包的開放文化，因此越來越多的家長(zhǎng)想要孩子盡早的接受美國(guó)的素質(zhì)教育，從而選擇了赴美讀初中和高中。

但是想要上一所好的初中或高中，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)是**的一項(xiàng)，對(duì)未來去美國(guó)讀初高中的孩子，什么是較適合他們標(biāo)準(zhǔn)化考試呢?答案是TOEFL Junior。

什么是TOEFL Junior考試呢?

TOEFL Junior，也叫小托福，是美國(guó)教育考試服務(wù)中心ETS專為**11-17歲(中國(guó)大陸地區(qū)針對(duì)17歲以下)中小學(xué)生開發(fā)的*英語(yǔ)能力測(cè)試。

TOEFL Junior考試是一項(xiàng)低風(fēng)險(xiǎn)的測(cè)評(píng)，不涉及任何**學(xué)科知識(shí)，它包括聽力、語(yǔ)言形式和含義、閱讀理解三部分，用于量在以英語(yǔ)為媒介的教學(xué)環(huán)境中，中學(xué)生在學(xué)術(shù)和社交方面的英語(yǔ)水平。在這三部分考試中，每部分均42道選擇題。其中，聽力40分鐘，語(yǔ)言形式和含義25分鐘，閱讀50分鐘。每一部分滿分300分，共計(jì)900分。

在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試之外，小托福口語(yǔ)考試目的是為了測(cè)試中學(xué)生在社交及學(xué)術(shù)背景下的口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)測(cè)試可以與小托福的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試結(jié)合在一起考試，也可以單獨(dú)進(jìn)行。該項(xiàng)測(cè)試為線上考試，時(shí)長(zhǎng)接近20分鐘。

小托福口語(yǔ)考察的能力為：

通過Reading aloud部分，考察學(xué)生對(duì)于文本的理解的能力

運(yùn)用口語(yǔ)靈活自如地與他人進(jìn)行日常交流的能力

運(yùn)用口語(yǔ)有效地與他人溝通**課程內(nèi)容的能力

小托福考試能夠帶給孩子什么呢?

作為一項(xiàng)**性標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)能力測(cè)試，TOEFL Junior考試不僅可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)，其精細(xì)的測(cè)評(píng)維度還可以成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的指南。具體表現(xiàn)為：

1.小升初簡(jiǎn)歷上的新砝碼

由于其對(duì)于英語(yǔ)能力的**測(cè)評(píng)，小托福陸續(xù)成為國(guó)內(nèi)小升初錄取新風(fēng)向。包玉剛學(xué)校、建平中學(xué)，北京**學(xué)校，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等*中學(xué)都開始以小托福考試成績(jī)來衡量學(xué)生的英語(yǔ)能力，甚至作為錄取條件參考。

2.美高留學(xué)的入學(xué)憑證

作為良好又**的英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)，小托福已經(jīng)被越來越多的美國(guó)高中所接受，并作為入學(xué)的憑證，其中不乏美國(guó)托馬斯杰弗遜這樣數(shù)一數(shù)二的良好中學(xué)。

3.英語(yǔ)能力的**評(píng)估

TOEFL Junior成績(jī)報(bào)告可以和三個(gè)*的的**語(yǔ)言測(cè)評(píng)工具相對(duì)接，分別是歐洲語(yǔ)言共同框架(CEFR)藍(lán)思閱讀分級(jí)(Lexile)以及美國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)水平(US Grade)。

通過小托福的成績(jī)單報(bào)告，考生可以在各方面直接確定自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)程度，找到適合自己當(dāng)前水平的閱讀材料，同時(shí)還能進(jìn)一步估算出自己在美國(guó)同齡或同年級(jí)學(xué)生中的英語(yǔ)水平。因此，這份小托福成績(jī)報(bào)告，具有非常高的參考價(jià)值。

和劍橋系考試相比，小托福考試有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

面向?qū)ο?

小托福：針對(duì)的是11-17歲的有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生。

劍橋系考試：面向適學(xué)年齡的孩子的測(cè)試

涉及的能力范圍(與CEFR的對(duì)標(biāo)):

小托福: A2-B2

劍橋系考試：KET-A2，PET-B1, FCE-B2

相比之下，小托福的能力范圍幾乎涵蓋了目前的KET/PET/FCE考試。

設(shè)計(jì)理念:

小托福：**關(guān)注的是學(xué)生在以英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)術(shù)環(huán)境中與外界交流的能力。因此考試的內(nèi)容來源為世界上多個(gè)地區(qū)和地區(qū)的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和文學(xué)作品。

劍橋系考試：KET或者PET考試更多的是證明學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)能力，并且可以在日常生活中使用英語(yǔ)完成一些場(chǎng)景中的交流或任務(wù)實(shí)現(xiàn)，例如學(xué)習(xí)、工作和旅游等場(chǎng)景。

考核內(nèi)容:

相比劍橋體系的考試，要求學(xué)生完成日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)交流，小托福測(cè)試的內(nèi)容則更加學(xué)術(shù)化。其考核核心是中學(xué)水平的實(shí)際用語(yǔ)環(huán)境。ETS概括其為Social Interpersonal(社交), Navigational(信息引導(dǎo)), Academic(學(xué)術(shù))三個(gè)領(lǐng)域，例如聽學(xué)術(shù)報(bào)告，閱讀學(xué)術(shù)材料，就學(xué)術(shù)主題發(fā)表觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)寫作等。

考試模塊:

小托福：整合聽說讀寫四項(xiàng)技能，考核學(xué)生的多項(xiàng)綜合技能。同時(shí)與中*英語(yǔ)測(cè)試的匹配度較高，在圖片題和詞句填空的方面較少涉及。

劍橋系：獨(dú)立考核聽說讀寫四項(xiàng)。KET考試還是有一些圖片選擇等簡(jiǎn)單題型，同時(shí)，在KET和PET階段，測(cè)試考核內(nèi)容生活化的程度相對(duì)更高。

測(cè)評(píng)體系:

小托福：參加小托福考試的學(xué)生在考試結(jié)束后會(huì)得到自己的成績(jī)報(bào)告，報(bào)告中包含了考生成績(jī)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)段，讓學(xué)生了解自己成績(jī)所達(dá)到的區(qū)間水平。同時(shí)，考生可以知道自己每一項(xiàng)分項(xiàng)測(cè)試中的得分情況以及對(duì)應(yīng)的CEFR，從而確定自己的語(yǔ)言能力。

由于CEFR能力定位比較寬泛，因此TOEFL Junior在成績(jī)報(bào)告中提供了更詳盡的能力描述，幫助考生了解自己的優(yōu)劣勢(shì)所在。此外，在閱讀理解模塊中，考生還會(huì)獲得一個(gè)藍(lán)思閱讀指數(shù)，可以用于了解學(xué)生的閱讀水平，并進(jìn)行適合的讀物匹配。

劍橋系：KET和PET的考試成績(jī)報(bào)告同樣會(huì)給出總分與各模塊的分?jǐn)?shù)以及對(duì)應(yīng)的CEFR，考生可以根據(jù)CEFR大致了解到自己在各模塊的具體表現(xiàn)情況，了解自己的能力優(yōu)勢(shì)與不足的部分，但是相比之下，少了具體的能力描述和閱讀分級(jí)，指導(dǎo)意義沒有小托福報(bào)告高。

通過上面描述可以看出，在ETS大學(xué)級(jí)別的TOEFL考試作為世界范圍內(nèi)的英語(yǔ)水平測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，TOEFL Junior考試對(duì)于中學(xué)生來說正是一項(xiàng)更加適合的英語(yǔ)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

隨著家長(zhǎng)對(duì)教育觀念的提高，少兒英語(yǔ)被越來越多的家長(zhǎng)關(guān)注。掌握少兒英語(yǔ)閱讀技巧是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的問題之一。

如何讓孩子喜歡上閱讀?

每個(gè)孩子并不是天生就喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，采取一定措施讓孩子愛上閱讀，確定孩子是否不喜歡閱讀或者不喜歡閱讀某一本書，有的時(shí)候孩子不是不喜歡閱讀，而是我們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間與地點(diǎn)用閱讀來打擾他們。

找出孩子不喜歡閱讀的原因!孩子不喜歡閱讀的原因通常有兩種：

一是讀物本身的問題，讀物中的語(yǔ)言太難，畫面不符合孩子的審美，讀物的內(nèi)容不好理解;

二是閱讀方法問題，家長(zhǎng)把閱讀當(dāng)考試，靠孩子的單詞意思、靠背誦，讓孩子對(duì)閱讀英語(yǔ)沒興趣。

孩子閱讀分類步驟：

第一步：只聽不讀。開始階段孩子對(duì)聲音比較敏感，他們喜歡聽多過于讀，不要強(qiáng)迫孩子，給孩子一個(gè)過渡過程。

第二步：邊聽邊讀。逐漸培養(yǎng)孩子的邊聽邊讀能力，開始時(shí)，可以聽一句，讀一句，循序漸進(jìn)。

第三步：不聽就讀。孩子閱讀時(shí)，一定要讀出聲音，而不是默念，要正確掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。

第四步：聽完能說。這個(gè)階段孩子孩子讀完故事可以講述，并且背誦故事是較簡(jiǎn)單易行的，孩子可以自己作出判斷，*過多的家長(zhǎng)輔導(dǎo)。

第五步：聽完能寫。較初階段是抄寫，隨后可以是聽寫、填空等，培養(yǎng)孩子寫讀后感，最后可以創(chuàng)作故事，寫是英語(yǔ)實(shí)力的核心表現(xiàn)，也是將來對(duì)孩子留學(xué)較重要的技能之一。

英語(yǔ)閱讀理解技巧：

1、閱讀信息文中找

小學(xué)階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。學(xué)生只需帶著問題或關(guān)鍵詞以尋讀的方式，**在文章中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。如本班有位同學(xué)在做一道閱讀填空：Tim and his friend in the sea.沒有通過尋找關(guān)鍵詞，在文章中尋找的方式，而是根據(jù)自己的猜測(cè)寫出play.

2、尋找信息的順序性

一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據(jù)自上而下的順序出題。(當(dāng)然也有個(gè)別例外)*一道題所需信息通常在文中的首段，學(xué)生只需在文章的*一部分尋找，*二題的信息，則*從文章的開始瀏覽，只要從*一個(gè)信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。最后一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學(xué)生*花費(fèi)較多的時(shí)間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。

3、如何**尋找所需信息

在那到一篇閱讀試題時(shí)，大部分學(xué)生**會(huì)不自覺地通讀全文，甚至因思考文中的生詞而花費(fèi)較多的時(shí)間，然后再回到試題時(shí)，頭腦中關(guān)于文章的信息已所剩無幾。正確的方法是，**仔細(xì)閱讀試題，圈出試題中的關(guān)鍵詞。

如何識(shí)別關(guān)鍵詞，需要老師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中指導(dǎo)、判斷。比如：am, is, are , do, did, can, to, of 等虛詞通常不可能是關(guān)鍵詞，而名詞、動(dòng)詞、副詞通常為關(guān)鍵詞。填空試題：We kites and butterflies in spring. 在看到這道題時(shí)，**引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并分析關(guān)鍵詞，有同學(xué)找出kites， butterflies， spring三個(gè)關(guān)鍵詞。

到底哪個(gè)能夠更好地幫助我們**找到所需信息呢?比較這三個(gè)單詞，單詞 kites， butterflies之前是所缺信息，一般不可能是可以選擇單詞，這時(shí)可以**瀏覽后面的試題，會(huì)發(fā)現(xiàn)*二題有單詞summer，*三題有單詞autumn，*四題有單詞winter，這幾個(gè)單詞幫助我們確定spring是*一關(guān)鍵詞，而且后面三道題的*一關(guān)鍵詞依次是summer，autumn and winter.根據(jù)此信息，仔細(xì)閱讀每段的首句，**確定與spring有關(guān)的段落，其他段落不必閱讀。

那么，學(xué)生會(huì)很快找到文章的*二段與spring有關(guān)。然后再根據(jù)*二關(guān)鍵詞kites， butterflies尋找所需信息，帶著這兩個(gè)關(guān)鍵詞，在文章的*二段中，找出含有此單詞的句子，并做下劃線注釋，We can fly kites, We can catch butterflies . 縮小尋找范圍之后，再判斷那個(gè)是所需單詞，由于kites之前有 can fly 兩個(gè)單詞，到底哪一個(gè)才是正確的答案呢?這時(shí)我們可以判斷那個(gè)單詞離kites較近，較終確定單詞fly 。然后試讀句子：We fly kites.省略單詞can，不影響正確表達(dá)，仍然通順。

對(duì)于閱讀文中的問答題，方法基本相同。首先找出問題中的關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞在文章中尋找答案。試題Where are Tim and his friends?通常疑問詞都是關(guān)鍵詞，通過疑問詞Where，知道所需信息是地點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)另一關(guān)鍵詞Tim, friends,能過**在文中找到：Tim and his friends are at the beach. At the beach 是地點(diǎn)單詞，即我們所需的信息。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也是一個(gè)艱苦的過程，家長(zhǎng)和孩子都是要一起努力，家長(zhǎng)要給孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，傳授合理的學(xué)習(xí)方式和方式，讓孩子學(xué)起來更輕松，孩子要虛心聽取家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩的意見，結(jié)合學(xué)習(xí)方法和方式，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。