廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心(以下簡稱“星語特教”)，位于廣州市白云區(qū)同和街白山東路24號B棟四樓。放眼未來，星語特教將繼續(xù)秉承“**求變”的發(fā)展理念，以核心的技術(shù)來創(chuàng)造**的服務(wù)，為打造“**的、受人尊敬的癥狀服務(wù)商”而努力奮斗!

廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心致力于通過廣州康復(fù)中心的不斷**和運用，努力創(chuàng)建業(yè)內(nèi)更加高品質(zhì)的服務(wù)。星語特教在任重道遠的前進征途上，真誠歡迎廣大用戶及合作伙伴與我們一起攜手同進，共創(chuàng)輝煌。 延伸拓展 詳情介紹： 該癥一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。這樣的情況要接受一些相關(guān)的孤 *癥教育！　　3.1 社會交往障礙　　該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學(xué)齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚?！　」?*癥　　3.2 交流障礙　　1．非言語交流障礙 該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿?！　?．言語交流障礙 該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；　　②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至*消失；　?、垩哉Z形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；　?、苎哉Z運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進行交談，糾纏于同一話題?！　」?*癥　　3.3 興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式　　該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，孤 *癥教育如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為?；純盒袨榉绞揭渤３：芸贪?，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。并常會出現(xiàn)刻板重復(fù)的動作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等?！　?.4 其他癥狀　　約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯。約1/3-1/4患兒合并癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現(xiàn)“孤 *癥才能”，如在音樂、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現(xiàn)**常表現(xiàn)，被稱為“白癡學(xué)者”。

經(jīng)過多年的發(fā)展，星語特教業(yè)務(wù)除在外，已拓展到、、、、等地，并在廣州康復(fù)中心x2e34n領(lǐng)域的開拓和發(fā)展進行了不懈的努力，致力于為新老用戶提供完善的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，博得了業(yè)內(nèi)人士及廣大用戶的一致**。想要獲取更多公司產(chǎn)品詳情，敬請撥打熱線：，或者訪問我們的官網(wǎng)：。

廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心成立于2003年，是至今為止廣州市成立較早、面積較大、學(xué)生年齡跨度較大的專門針對“自 閉癥（孤 *癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“智力發(fā)育遲緩的”的兒童進行綜合性康復(fù)訓(xùn)練的教育基地。由原*一軍醫(yī)大學(xué)附屬珠江醫(yī)院發(fā)育兒科主任蕭淑賢教授主持，由*登記注冊的民辦非企業(yè)單位，并**民辦社會福利機構(gòu)證書。    廣州市白云區(qū)星語兒童素質(zhì)訓(xùn)練中心總部設(shè)立在廣州，輻射珠三角，學(xué)校擁有*的教學(xué)場地近萬平方米，分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、花都區(qū)、番禺區(qū)及廣東珠海市、東莞市設(shè)七個康復(fù)訓(xùn)練中心。我們的康復(fù)訓(xùn)練理念    以行為矯治為基礎(chǔ)，行為分析干預(yù)為教育手段，社交溝通、社會適應(yīng)為訓(xùn)練**。輔以多種訓(xùn)練方法組成的模塊式、多元化、分層次、分階段的綜合康復(fù)教育理念。我們的訓(xùn)練方法    根據(jù)兒童不同階段的不同特點，選擇不同的訓(xùn)練組合模塊，進行個性化干預(yù)。常用的主要干預(yù)手段有：ABA、TEACCH、DIR、RDI、CES、HANS、IVA、感覺統(tǒng)合、高頻音樂、聽覺統(tǒng)合等。   靈活運用離散單元教法、自然教法、視覺教法、語言行為教育模式等專門針對自 閉癥及其他發(fā)展性障礙兒童的教學(xué)方法，組織適合每一單一個體的教學(xué)安排。我們的教學(xué)模式   采用個別輔導(dǎo)、小組課、集體活動相結(jié)合的康復(fù)教育訓(xùn)練模式，較大限度的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣與動力；大強度、高密度的訓(xùn)練課程安排確保較好的康復(fù)訓(xùn)練效果。   我們的宗旨幫助有特殊需要的兒童，使他們得到科學(xué)的、*的個別化康復(fù)教育及訓(xùn)練矯正； 幫助這些兒童的家長了解兒童心理知識及掌握正確的家庭教育訓(xùn)練方法； 倡導(dǎo)社會了解并接納有特殊需要的兒童； 盡力為有特殊需要的兒童創(chuàng)造較為寬松的生存環(huán)境和生活空間把“創(chuàng)辦*的特殊教育學(xué)?！弊鳛樽非竽繕?，以“為家長分憂，為社會減負”為己任；通過潛移默化的學(xué)習(xí)和影響，使特殊兒童克服心理障礙，*自卑心理，樹立學(xué)習(xí)康復(fù)的信心，提高社會交往能力，為盡早進入主流社會打下堅實的基礎(chǔ)；