朱永新說，所謂“痛點”，原生態教育模式，是因為我們的生命不能承受之重，原生態教育實驗班招生，我們的孩子不能承受之痛。傳統教育已經發展到極1致，大工業生產強調效率而忽視公平，注重整體而忽視個體。學生的個性沒有得到充分的關注和舒展的張揚，創造的沖動沒有得到足夠的重視和自由的釋放。千篇一律、機械練習、重復訓練、考試評價，在培養了少數“成功者”的同時，制造出更多的“失敗者”。“痛”極思變。對未來的向往就順理成章了。

上面說的很對，襄陽原生態教育，就是父母的家庭就是一個人原來的家庭。原生家庭對于人生的教育意義又有多少含義呢？或者說更多的是多大的影響呢？昨天晚上去一個小店去吃一碗面，每次去鎮上吃飯都會去這個小店來碗炸醬面。這個家開面館的家庭大致是這樣的：兩口子是山西人在這邊開了一個很有特色的山西面館，男人負責做飯女人負責招待。店面不小不大，有七八張桌子的樣子。在招待的地方除了一些面以外還有調制的小菜供客人有更多的口味選擇。因為每次都是晚上下班的時候去吃飯，總能看到一個小家伙在那邊做作業。從長相上來看也就是上小學一年級左右。這是我對這家面館家庭最初的印象。
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