網上閱卷發展歷程?在的支持下，廣西省考和江西省招生辦公室分別在1999年高中考試英語科目和2000年保送生綜合能力測試中進行網上閱卷試點與研究，并取得成功。?2004年，把網上閱卷作為一項“”在全國省（市）高中考試進行推廣。系統功能編輯確保了閱卷質量（1）自動屏蔽確保閱卷過程的客觀公正。（2）對任意科目、題目，按照任意比例進行雙評、多評的誤差控制機制及評卷一致性檢查等功能確保了閱卷結果的準確性。（3）實時的進度與質量功能確保及時把握評卷進度與評卷質量。（4）自動登分、加分與統計分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統計分析的質量。減輕了教師負擔（1）免去對紙質卷的人工操作（裝訂、搬移、翻閱、綜合科的交換）。（2）在流水線評卷狀態下，免去了相互等待的時間。（3）免去了大量的數據處理與統計分析工作（全部由系統自動完成）。實際使用結果表明，網上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。提高了教學水平（1）針對個人、班級、年級（學校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析及多次考試的綜合分析。（2）對考試結果（實際得分情況）的統計分析和考試本身（難度、信度、區分度、效度等）的綜合判斷。上功能可為教育局或學校的教學診斷與針對教學提供科學依據，對提高教學質量與教學水平具有非常重要的幫助作用。接軌了高考模式（1）卷設計、考試規則、題目要求、閱卷模式、質量控制等均與高考網上閱卷模式相同。（2）學生經常性接受網上閱閱卷的考試訓練，可有效避免高考時因不適應或怯場而導致的非知識性失分；（3）教師經常以網上閱卷模式評閱學生卷，可以提前發現并糾正學生在網上閱卷模式下考試容易出現的各種問題;終達到提高學生應考能力，發揮應用水平之目的。降低了考試成本（1）既*購置昂貴的設備及系統，也不必購買OMR閱卷機及其配套使用的題卡。（2）卷可采用60克以上的普通紙單面或雙面速印、復印、打印或膠印等方式制作。使用的卷紙張成本不足傳統考試方式的一半（按標準題卡+普通紙構成卷計算）。實現了成績數據共享客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷和成績數據的統計分析全部在計算機網上進行，特別是統計分析數據可直接在服務器上發布，既可免去人工閱卷方式逐級匯總及上報的麻煩，又可直接供教學講評、質量分析使用，限度實現成績數據的資源共享，滿足，教師、學生及家長的需要。發展歷程編輯網上閱卷是一種軟硬結合的技術，網閱軟件本身只是其中一部分，而更為關鍵的設備為高速掃描儀，它是網上閱卷系統中為關鍵的設備。網上閱卷的發展歷史如下：網上閱卷前期或雛形時間1985年首臺光標閱讀機登錄中國設備：光標閱卷機+手工主觀題閱卷發展歷程：僅能夠實現客觀題閱卷的自動化。代網上閱卷產品時間：1999年廣西高考開始設備：掃描設備+網上閱卷軟件發展歷程：基本實現閱卷過程的信息化。存在的問題：1、掃描設備價格高，且要求必須用彩色100克以上精致印刷的題卡，使用成本較高，僅合適于中考、高考等大型考試。2、主要以大考服務為主，產品成熟度不高，掃描設備和軟件系統都是需要的技術人員進行維護操作。3、主要面向中考、高考等選拔性考試，統計分析簡單，無法滿足一般學校和教育局用戶對教學質量的分析需要。*二代網上閱卷產品設備：通用掃描設備+網上閱卷軟件附注：近年來，類似代采用“掃描設備”的系統也有推出校園及教育局版，支持采用普通紙張的題卡，一定程度上也為用戶提供了更多選擇的機會。發展歷程：從掃描設備到通用掃描設備的過渡，從精致題卡到普通題卡的過渡。優勢：1、能夠支持60克以上普通黑白紙張的題卡，大幅度降低了紙張使用成本，且對紙張的印刷質量要求不高，用戶可以自己設計制作題卡，不需要通過印刷廠。2、產品化程度高，系統維護操作簡單，非技術的一般學校老師也能夠操作。3、統計分析功能完善，更適合學校和教育局進行教學質量的分析。實現：用戶也能夠買得起、用得起，且能實現教學目的。類別編輯現今網上閱卷系統的技術路線主要區別還是掃描設備的選擇，分為兩大類：1、掃描設備?+?網上閱卷軟件考試掃描設備，有國產的也有進口的。進口的性能相對穩定，但是價格比較昂貴。采用掃描設備，其實是把用于對題卡信息點進行圖像識別的軟件嵌入到硬件掃描設備上，或者說掃描識別軟件與硬件掃描設備綁定，可以簡單理解為“硬識別”。2、通用掃描設備?+?網上閱卷軟件通用掃描設備，主要是指通用的高速文檔掃描儀，這類設備國內外產品都有，但是相對國外產品的性能和質量較好。采用通用掃描設備，其實是利用高速文檔掃描儀把紙質的題卡圖像掃描成電子圖像文件，然后再利用立的掃描識別軟件對圖像進行信息的識別，可以簡單理解為“軟識別”。技術路線的比較相對來說，掃描設備速度比較快，但是對題卡的紙張厚度和印刷質量要求較高，同時維護相對復雜，多用于中考、高考等大型考試服務；通用設備對紙張的適應性較好，成像質量高，可以支持成本較低的薄紙張掃描，更適合于一般學校和教育局用戶。試卷圖象處理使用物理切割法，支持對TIFF格式、png格式、JPG格式的黑白、灰度、彩片的識別切割。對于同一題目題區域不在卷子同一面，系統支持自動并接，可以上下拼接也可以左右拼接，也可以不在同一面的拼接，評卷老師可在同一頁閱看。切割圖片必須具有圖片質量（大小）隨意調節功能（可以調節壓縮率），以便更好地滿足不同網絡環境（局域網和互聯網）的需求。同一張卡不同題目圖片可分別保存為灰度和彩片。支持閱卷過程中自動屏蔽考生的考號、姓名等。支持空白、缺考、違紀試卷的查詢。評卷的公正性要求考試是教育測量的重要手段，為使測量結果真實反映教學情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件；?在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質量，甚至關系到每一位參與選拔人員的前途與命運。基于上述原因，評卷的公正性不但非常重要，而且是事關的有效性，甚至是成敗的問題。網上閱卷自動屏蔽，確保閱卷過程客觀公正的功能就可完全滿足這一需要。評卷的準確性要求考試既然是教育測量的重要手段，其結果又對教學質量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結果的準確性就具有非常重要的意義。影響評卷結果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態、情緒和評卷結果數據處理的手段都與評卷結果的準確性密切相關；要確保評卷結果準確，重要的是要有避免不利于評卷質量因素產生的機制。網上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中為有效的手段。評卷的率要求在社會快速發展、科技日新月異的信息化時代，教學內容的豐富一方面使得學生的學習任務不斷加重，另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應試教育狀況尚未完全改變的今天，“學生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學內容改革等方面的因素，是一個系統工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統計分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質量，不失為現有條件下減輕教師負擔的有效手段，網上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。教學管理信息化要求當今的教學不管是方式、內容，還是質量的要求都與傳統的教學有巨大的不同。特別是對教學質量的統計分析與跟蹤監測，傳統的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數據處理與分析工作必須依靠現代的計算機信息技術進行才能有效實現。由此可見，要實現教學管理信息化，必須具備教學管理所需數據的自動采集與統計分析手段。因而，網上閱卷系統就成為了人們實現這一目標的追求，因為它不但可以實現傳統閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數據（題目分/小題分）的全面分析。特點：■快速準確生成統計報告■各種分析報表一鍵導出■支持原始分、標準分、**、選擇率、正確率、閃光點、薄弱點、標準差、區分度、貢獻值、難度、信度、Z分數、分數百分等級、分數分布、名次分布等統計指標的自由選擇■支持對個人、班級、年級、學校為對象，以及科目、題目、小題為內容的統計分析與評價■支持多學科科目（綜合科、文/理科基礎）的分類統計分析與評價■支持按知識點進行分類統計分析與評價■支持典型試題教師點評，結果講評可通過電腦和投影儀完成，既無須沿用紙質卷，也無須粉筆和黑板■學校模擬可以進行模擬投檔，掌握學生上線情況■所有結果及報告可放到校園網，學生、教師、家長可通過登錄網絡進行成績查詢特點：■系統采用B/S架構，系統安裝部署非常方便■對評卷教師屏蔽了卷上的，閱卷過程及閱卷結果客觀公正■采用多種評分方式：可以鍵盤給分、鼠標給分、界面直接打分等方式■支持多種評卷模式：對任何科目、任何題目，按任何比例進行單評、雙評或多評設置■支持對卷內容批注、放大、縮小、旋轉、瀏覽、擦除、復原等功能，并且類似傳統手工閱卷的卷面評卷模式■具備工作量統計功能：有試卷工作進度（科目組長查看），題目工作進度（題目組長查看），小組工作進度（小組長查看），每日評卷量，平均日評卷量（預測剩余工作時間），工作量統計，評卷時間統計。■具備完善的評卷質量統計功能，對每個評卷教師的平均分、標準差、給分分布實時。■閱卷過程中可提交典型錯誤、好的試題等標志試卷。標志試卷可網絡展示、可批量、方便針對性講評。多個閱卷教師的標志試卷可資源共享。

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　　1、光標閱讀(閱卷)機及系列測評軟件；
　　2、隨身測評儀及系列測評軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書寫一體機及系列教學軟件；
　　5、網上遠程測評閱卷系統(簡稱網上閱卷)；
　　6、云端互動教學平板電腦；
　　7、公務平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產品先后獲得126項和著作權，其中光標閱讀機、電子白板等五個產品已被命名為“新產品”，特別是光標閱讀機被命名為“中國電子行業”、被考試評估 評為“金獎產品”，先后服務于**辦公廳、*辦公廳、財政部、等28個部委和全國(含中國香港、閩臺)各省市大中小學，占市場的86％，還銷往美國、英國等38個和地區。
　　南昊，將永遠專注數字化教學領域智能人機交互技術為的模式識別和圖像處理技術的不斷，產品以服務學生、教師、家長和教學智能為本的發展路線，力爭早日成為云端教育科技與服務集團企業。