網(wǎng)上閱卷發(fā)展歷程?在的支持下，廣西省考和江西省招生辦公室分別在1999年高中考試英語(yǔ)科目和2000年保送生綜合能力測(cè)試中進(jìn)行網(wǎng)上閱卷試點(diǎn)與研究，并取得成功。?2004年，把網(wǎng)上閱卷作為一項(xiàng)“”在全國(guó)省（市）高中考試進(jìn)行推廣。系統(tǒng)功能編輯確保了閱卷質(zhì)量（1）自動(dòng)屏蔽確保閱卷過(guò)程的客觀公正。（2）對(duì)任意科目、題目，按照任意比例進(jìn)行雙評(píng)、多評(píng)的誤差控制機(jī)制及評(píng)卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性。（3）實(shí)時(shí)的進(jìn)度與質(zhì)量功能確保及時(shí)把握評(píng)卷進(jìn)度與評(píng)卷質(zhì)量。（4）自動(dòng)登分、加分與統(tǒng)計(jì)分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量。減輕了教師負(fù)擔(dān)（1）免去對(duì)紙質(zhì)卷的人工操作（裝訂、搬移、翻閱、綜合科的交換）。（2）在流水線評(píng)卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時(shí)間。（3）免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析工作（全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成）。實(shí)際使用結(jié)果表明，網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。提高了教學(xué)水平（1）針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)（學(xué)校）和科目、題目、小題（知識(shí)點(diǎn)）考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析。（2）對(duì)考試結(jié)果（實(shí)際得分情況）的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。上功能可為教育局或?qū)W校的教學(xué)診斷與針對(duì)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。接軌了高考模式（1）卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同。（2）學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免高考時(shí)因不適應(yīng)或怯場(chǎng)而導(dǎo)致的非知識(shí)性失分；（3）教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評(píng)閱學(xué)生卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題;終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。降低了考試成本（1）既*購(gòu)置昂貴的設(shè)備及系統(tǒng)，也不必購(gòu)買(mǎi)OMR閱卷機(jī)及其配套使用的題卡。（2）卷可采用60克以上的普通紙單面或雙面速印、復(fù)印、打印或膠印等方式制作。使用的卷紙張成本不足傳統(tǒng)考試方式的一半（按標(biāo)準(zhǔn)題卡+普通紙構(gòu)成卷計(jì)算）。實(shí)現(xiàn)了成績(jī)數(shù)據(jù)共享客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題網(wǎng)上評(píng)卷和成績(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析全部在計(jì)算機(jī)網(wǎng)上進(jìn)行，特別是統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)可直接在服務(wù)器上發(fā)布，既可免去人工閱卷方式逐級(jí)匯總及上報(bào)的麻煩，又可直接供教學(xué)講評(píng)、質(zhì)量分析使用，限度實(shí)現(xiàn)成績(jī)數(shù)據(jù)的資源共享，滿足，教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的需要。高速掃描儀介紹：高速掃描儀是一種計(jì)算機(jī)外部?jī)x器設(shè)備，通過(guò)捕獲圖像并將之轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以顯示、編輯、儲(chǔ)厚和輸出的數(shù)字化輸入設(shè)備。?對(duì)照片、文本頁(yè)面、圖紙、美術(shù)圖畫(huà)、照相底片、菲林軟片，甚至紡織品、標(biāo)牌面板、印制板樣品等三維對(duì)象都可作為掃描對(duì)象，提取和將原始的線條、圖形、文字、照片、平面實(shí)物轉(zhuǎn)換成可以編輯及加入文件中的裝置。掃描儀中屬于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)（?CAD?）中的輸入系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)，輸出設(shè)備（激光打印機(jī)、激光繪圖機(jī)）接口，組成網(wǎng)印前計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而適用于辦公自動(dòng)化（?OA?），廣泛應(yīng)用在標(biāo)牌面板、印制板、印刷行業(yè)等。產(chǎn)品分類(lèi)：?A3幅面：　?佳能系列：?佳能DR-5010C?　?　?　?　?柯達(dá)系列：?柯達(dá)i160?　?　?　?松下系列：?松下KV-S3065CW/LCN?　?　?　?　?　?　?A4幅面：　?佳能系列：?佳能DR2580C　?　?　?　?　?柯達(dá)系列：?柯達(dá)i40?　?　?　?虹光系列：?虹光220C2評(píng)卷的公正性要求考試是教育測(cè)量的重要手段，為使測(cè)量結(jié)果真實(shí)反映教學(xué)情況，客觀公正的測(cè)量手段是重要的先決條件；?在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對(duì)考試結(jié)果的評(píng)判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質(zhì)量，甚至關(guān)系到每一位參與選拔人員的前途與命運(yùn)。基于上述原因，評(píng)卷的公正性不但非常重要，而且是事關(guān)的有效性，甚至是成敗的問(wèn)題。網(wǎng)上閱卷自動(dòng)屏蔽，確保閱卷過(guò)程客觀公正的功能就可完全滿足這一需要。評(píng)卷的準(zhǔn)確性要求考試既然是教育測(cè)量的重要手段，其結(jié)果又對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性就具有非常重要的意義。影響評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性有諸多方面的因素，其中評(píng)卷教師個(gè)人的水平、狀態(tài)、情緒和評(píng)卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性密切相關(guān)；要確保評(píng)卷結(jié)果準(zhǔn)確，重要的是要有避免不利于評(píng)卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機(jī)制。網(wǎng)上閱卷的雙評(píng)、多評(píng)及一致性檢查等功能就是其中為有效的手段。評(píng)卷的率要求在社會(huì)快速發(fā)展、科技日新月異的信息化時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容的豐富一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，另一方面是教師的工作負(fù)擔(dān)隨之增加。尤其是在應(yīng)試教育狀況尚未完全改變的今天，“學(xué)生減負(fù)”，“教師減壓”已成為社會(huì)的共同呼聲。減輕教師負(fù)擔(dān)雖然涉及教育體制及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的因素，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計(jì)分析工作中解脫出來(lái)，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負(fù)擔(dān)的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因?yàn)樗商岣?-5倍的工作效率。教學(xué)管理信息化要求當(dāng)今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學(xué)有巨大的不同。特別是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析與跟蹤監(jiān)測(cè)，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行才能有效實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化，必須具備教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集與統(tǒng)計(jì)分析手段。因而，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的追求，因?yàn)樗坏梢詫?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進(jìn)行包括各科考試知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)（題目分/小題分）的全面分析。工作流程編輯卷掃描識(shí)別考試完成后，通過(guò)高速掃描儀將考生卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行關(guān)鍵字（考號(hào)）及多字段（選擇題）的校對(duì)，生成模板。網(wǎng)上評(píng)卷掃描完成后，導(dǎo)入模板。進(jìn)行系統(tǒng)管理（項(xiàng)目管理、考試科目），評(píng)卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評(píng)卷。評(píng)卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶(hù)端上評(píng)閱考生的主觀題卷；成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析主觀題評(píng)卷完成，系統(tǒng)將按照用戶(hù)設(shè)定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、科目及指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并生成各類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。前期培訓(xùn)客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)我公司的產(chǎn)品后我們將向客戶(hù)提供詳盡的使用培訓(xùn)，內(nèi)容包括應(yīng)用網(wǎng)上閱卷這種閱卷方式的考務(wù)管理和考試實(shí)施方案、系統(tǒng)操作培訓(xùn)、以及硬件操作和維護(hù)的基本內(nèi)容，直至工作人員完全熟悉整個(gè)工作流程為止

專(zhuān)注生產(chǎn)光標(biāo)閱讀機(jī) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機(jī)讀卡 閱卷機(jī) 考試讀卡機(jī) 公司 **多 案例多
　　十多年來(lái)，南昊在著名計(jì)算機(jī)倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國(guó)忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標(biāo)閱讀(閱卷)機(jī)及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　2、隨身測(cè)評(píng)儀及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書(shū)寫(xiě)一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)閱卷系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動(dòng)教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)和著作權(quán)，其中光標(biāo)閱讀機(jī)、電子白板等五個(gè)產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標(biāo)閱讀機(jī)被命名為“中國(guó)電子行業(yè)”、被考試評(píng)估 評(píng)為“金獎(jiǎng)產(chǎn)品”，先后服務(wù)于**辦公廳、*辦公廳、財(cái)政部、等28個(gè)部委和全國(guó)(含中國(guó)香港、閩臺(tái))各省市大中小學(xué)，占市場(chǎng)的86％，還銷(xiāo)往美國(guó)、英國(guó)等38個(gè)和地區(qū)。
　　南昊，將永遠(yuǎn)專(zhuān)注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。