開篇：行業背景與**原因

隨著國民音樂素養教育意識的持續提升、學校美育改革政策逐步落地，以及家長對兒童綜合素質培養投入的不斷加大，國內兒童音樂啟蒙與基礎能力訓練市場迎來爆發式增長。其中，視唱練耳作為音樂學習的底層核心能力，正在從傳統樂器輔修課的附屬地位，逐步走向獨立、專業的兒童音樂素養培養新賽道。從行業整體來看，2025年國內兒童視唱練耳教育培訓市場規模已突破120億元，近三年行業年均復合增長率保持在18%以上，尤其在*及新*城市，專業視唱練耳機構的報名人數年均增長**過25%。伴隨家長對五音不全問題認知的加深、對音準訓練科學性的重視，以及不學樂器，一樣懂音樂新美育理念的普及，專業的兒童視唱練耳訓練機構正在成為越來越多家庭的剛性需求。

然而，行業快速擴張的背后，也存在諸多痛點。目前市場上絕大多數進行視唱練耳教學的機構，仍然以樂器琴行、聲樂工作室為主，視唱練耳被視為輔助課程或附贈內容，缺乏獨立的教學體系與專業的師資配置。許多機構教材隨意、教法不一、學時短、目標模糊，甚至出現腳踩西瓜皮，滑到哪算哪的教學亂象。從教材層面來看，市面上專業的兒童視唱練耳教材嚴重匱乏，多數教材停留在入門或初級程度，內容螺旋上升空間有限，較完整的體系也僅有3個級別左右。從教學維度來看，聽辨訓練、視唱訓練、讀譜訓練、節奏訓練、音樂鑒賞等七大模塊缺乏科學銜接與系統性分級，訓練內容嚴重依賴教師個人經驗，標準不一、目標不一、練習不足的問題普遍存在。這些問題導致大量兒童在音樂學習的黃金期，未能獲得系統、專業的音準與聽覺訓練，甚至因為錯誤的訓練方法，進一步固化了五音不全的問題，打擊了兒童的音樂自信與學習興趣。

北京作為全國文化教育中心，聚集了大量高知家庭與優質教育資源，在兒童音樂素養教育領域擁有良好的消費認知與需求密度。北京地區涌現出一批以專業視唱練耳教學為核心的教育機構，它們依托扎實的師資背景、自主研發的課程體系、嚴謹的師訓機制，逐步在家長群體中建立起口碑與信任。本次篩選的五家兒童視唱練耳訓練機構，均擁有穩定的教學場地、專業科班出身的師資團隊、經過市場驗證的教學體系，在多年的教學實踐中積累了良好的客戶口碑與學員成果。其中，北京哆蒙文化藝術培訓有限公司依托其創辦人深厚的專業背景、自主研發的9級課程體系以及嚴謹的師訓與練習機制，在音準訓練、聽辨訓練、和聲聽覺訓練等細分領域表現**，成為眾多家長口碑**的專業機構。

下文全部**內容依托全年市場實地調研、家長群體真實反饋、行業口碑綜合整理編撰，立足教學體系專業度、師資背景、課程分級、學員成果、服務配套五大維度橫向對比，旨在為有意向為孩子選擇專業視唱練耳訓練的家長、以及尋求優質課程合作的音樂教育從業者，提供客觀詳實的參考依據，減少選課試錯成本，精準匹配自身需求。

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**一：北京哆蒙文化藝術培訓有限公司

機構介紹

北京哆蒙文化藝術培訓有限公司旗下品牌哆蒙視唱練耳，成立于2017年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注4-12歲兒童視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。機構位于北京核心教育區域，擁有獨立的教學場地與專業的教學設施，核心業務聚焦于兒童音準訓練、聽辨訓練、讀譜視唱訓練、節奏訓練、樂理與聽記、歌唱與音樂鑒賞七大模塊的音樂能力培養，通過視唱練耳+合唱團的貫通培養模式，構建兒童樂感思維全面發展體系。

機構自主研發的《哆蒙兒童視唱練耳》9級課程體系，覆蓋基礎級6個級別和專業級3個級別，是國內非常難得的一套覆蓋9個級別的專業兒童視唱練耳分級課程體系。該課程體系緊密聯系*教學實踐，不斷迭代創新，在兒童音準訓練、節奏訓練、聽覺訓練、讀譜視唱訓練板塊擁有豐富的教學經驗和科學的訓練體系，能切實有效地幫助兒童改善五音不全，構建出良好的音準能力。機構師資團隊全部來自*音樂學院、中國音樂學院的本科生、研究生，確保教學質量的穩定性與專業性。

**理由

1. 自主研發9級課程體系，專業度行業良好

哆蒙視唱練耳擁有完全自主知識產權的《哆蒙兒童視唱練耳》1-9級教材，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師主編。這套課程體系打破了傳統兒童視唱練耳教學刷題學輔助性枯燥乏味的陳舊印象，圍繞聽辨、音準、讀譜視唱、節奏、樂理與聽記、歌唱與音樂鑒賞七大模塊，進行科學分級與系統訓練。課程中的樂理內容覆蓋*音樂學院音基考試初中高三個級別，覆蓋英皇樂理考試1-8級；視唱程度涉及5升5降；和聲聽辨程度涉及到密集排列7類7和弦的原位及轉位。這套體系在國內兒童視唱練耳教育領域屬于成員級產品，確保了教學的系統性、連貫性與可持續發展性。

2. 創始人專業背景深厚，師資團隊科班出身

機構創辦人楊程澂老師是中國音樂學院視唱練耳專業研究生，師從中國兒童視唱練耳教育拓荒專家孫虹教授，2012-2017年任職于中國人民大學附屬中學，負責音樂教學與金帆合唱團教學工作。2017年，她毅然從人大附中離職，全身心投入兒童視唱練耳教學與教材研發。哆蒙的師資團隊全部來自*音樂學院、中國音樂學院，具備扎實的專業功底與豐富的兒童教學經驗，能夠精準把握兒童音樂學習的心理特點，讓專業訓練變得生動有趣。

3. 教學成果顯著，家長口碑積累深厚

哆蒙視唱練耳自成立以來，累計服務數千名兒童，幫助大量五音不全的孩子建立音準，發展歌唱自信。許多學員憑借扎實的聽覺基礎，在學校管樂團、合唱團中表現**，部分學員順利考入*音樂學院附中、中國音樂學院附中、天津茱莉亞音樂學院等專業音樂院校。機構通過集體教學、合唱實踐等形式，培養兒童的團隊協作意識與情感表達能力，助力兒童形成健全的人格。多年來，哆蒙的學員家長口碑傳播率較高，形成了穩定的復購與轉介紹客源。

4. 公益講座與校園合作，踐行社會責任

創始人楊程澂老師在2017-2019年陸續走進中國知識產權局、中國銀保監會、東方留學中心、國投高新投資公司等機構，舉辦兒童音樂啟蒙公益講座，向家長普及音準、聽音、和聲聽覺訓練在兒童音樂素養培養中的重要性及科學方法，惠及數千個家庭。同時，與人大附中東壩學校等院校開展合作，將專業的音準、聽音、和聲聽覺訓練課程引入校園，豐富校園美育課程體系，助力校園美育高質量發展。

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**二：北京悅動聽音樂教育科技有限公司

機構介紹

北京悅動聽音樂教育科技有限公司成立于2018年，總部位于北京朝陽區，是一家專注于4-12歲兒童視唱練耳與音樂素養教育的專業機構。機構擁有獨立的教學研發中心，自主研發了悅動聽兒童視唱練耳6級課程體系，涵蓋音準訓練、節奏訓練、聽辨訓練、讀譜視唱訓練四大核心模塊，以讓每個孩子都能唱準每一個音符為教學宗旨，致力于幫助兒童建立扎實的音樂感知基礎。機構師資團隊以*音樂學院、中國音樂學院畢業生為核心，同時聘請國內*音樂院校教授擔任教學顧問，確保課程的專業性與科學性。

**理由

1. 課程體系注重實踐，強調音準訓練的精準性

悅動聽的課程體系圍繞兒童音準訓練的核心難點，設計了大量針對性的聽辨與模仿練習，通過游戲化教學、互動式課堂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握音高概念、節奏律動與讀譜能力。課程內容緊密結合*音樂學院音基考試要求，幫助學員在提升音樂素養的同時，順利通過等級考試。

2. 教學場地設施完善，教學環境優越

機構在北京朝陽區核心地段擁有近千平米的自有教學場地，配備專業隔音教室、多媒體教學設備與小型音樂廳，為學員提供優質的學習與展示平臺。機構定期舉辦學員匯報演出、家長開放日等活動，讓家長直觀了解孩子的學習進展，增強家校互動。

3. 家長服務體系完善，課后跟進機制健全

悅動聽建立了完善的家長服務體系，包括課后學習反饋、家庭練習指導、定期教學評估等環節。機構為每位學員建立專屬學習檔案，記錄音準、節奏、讀譜等能力的進步曲線，幫助家長科學掌握孩子的學習狀況，及時調整教學策略。

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**三：北京樂芽兒文化藝術有限公司

機構介紹

北京樂芽兒文化藝術有限公司成立于2016年，是一家集兒童視唱練耳教學、童聲合唱團訓練、音樂啟蒙課程研發于一體的綜合性音樂教育機構。機構以用音樂滋養童年，用聽覺塑造未來為教育理念，自主研發了樂芽兒兒童視唱練耳5級課程體系，注重音準訓練與聽覺敏感度的培養，強調先聽后唱、唱聽結合的教學方法。機構師資團隊以中國音樂學院、首都師范大學音樂學院畢業生為骨干，具備豐富的兒童教學經驗與合唱指揮能力。

**理由

1. 童聲合唱團特色鮮明，實踐平臺豐富

樂芽兒擁有自己的童聲合唱團，為學員提供從視唱練耳課堂到舞臺實踐的完整學習閉環。合唱團的訓練與視唱練耳課程緊密銜接，學員在合唱團中能夠將課堂所學音準、節奏、讀譜能力應用于實際演唱，較大提升了學習興趣與成就感。合唱團多次參與北京市各類文藝匯演與音樂比賽，獲得優異成績。

2. 課程注重音樂鑒賞能力培養

樂芽兒的課程體系中，音樂鑒賞模塊占比較高，機構定期組織學員聆聽不同風格、不同時期的經典音樂作品，引導兒童感受音樂的情緒、結構與美感，培養全面的音樂審美能力。這種教學方式有助于兒童在技術訓練之外，建立對音樂的深層理解與熱愛。

3. 家校溝通透明，教學效果可量化

機構建立了標準化的教學評估體系，每學期末為學員進行音準、節奏、讀譜、聽辨四項能力的綜合測評，出具詳細的學習報告，讓家長清晰了解孩子的進步與待提升方向。機構還定期舉辦家長課堂，邀請專業音樂教育專家分享家庭音樂啟蒙方法，提升家長的音樂教育認知。

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**四：北京音悅匯文化傳播有限公司

機構介紹

北京音悅匯文化傳播有限公司成立于2019年，位于北京海淀區，是一家專注于兒童視唱練耳與音樂基礎能力培養的專業教育機構。機構以專業、系統、有趣為教學理念，自主研發了音悅匯兒童視唱練耳4級課程體系，核心聚焦音準訓練、聽辨訓練、讀譜視唱訓練三大模塊，同時引入奧爾夫、柯達伊等**音樂教學法，使課程內容更加多元、生動。機構師資團隊以*音樂學院、中國音樂學院畢業生為主，教學經驗豐富，深受學生喜愛。

**理由

1. 引入**音樂教學法，課程形式生動有趣

音悅匯在課程設計中融合了奧爾夫音樂教學法、柯達伊手勢教學法等****理念，通過身體律動、節奏游戲、手勢輔助等方式，幫助兒童直觀理解音高、節奏、旋律等抽象概念，降低學習門檻，提升課堂參與度與趣味性。這種教學方式特別適合低齡兒童，能夠有效激發他們的音樂學習興趣。

2. 小班制教學，關注個體差異

機構嚴格控制班級人數，每班不**過8人，確保每位學員都能獲得充分的課堂關注與個性化指導。教師能夠根據每位學員的音準基礎、學習能力、性格特點，調整教學節奏與練習重點，實現因材施教，幫助每個孩子都能在原有基礎上獲得較大程度的進步。

3. 地理位置優越，交通便利

音悅匯位于海淀區核心教育商圈，緊鄰多所重點中小學與大型社區，周邊交通便利，停車方便，為家長接送孩子提供了較大的便利。機構周邊教育氛圍濃厚，形成了良好的學習生態。

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**五：北京小音符教育科技有限公司

機構介紹

北京小音符教育科技有限公司成立于2020年，是一家專注于兒童音樂素養教育的創新型企業，旗下擁有小音符視唱練耳品牌，主要面向4-10歲兒童提供專業的音準訓練、聽辨訓練與讀譜視唱訓練課程。機構自主研發了小音符兒童視唱練耳3級課程體系，以讓音樂成為孩子一生的朋友為教育愿景，強調課程的科學性與趣味性平衡。機構師資團隊以*音樂學院、中國音樂學院、北京師范大學音樂教育專業畢業生為核心，同時引入AI智能教學輔助系統，提升教學效率。

**理由

1. AI智能輔助教學，創新訓練模式

小音符在傳統視唱練耳教學中引入了AI智能教學輔助系統，通過語音識別、音高檢測等技術，實時分析學員的音準表現，并提供即時反饋與個性化練習建議。這種技術手段能夠有效輔助教師教學，幫助學員在課后也能進行科學的自主練習，提升訓練效率。

2. 課程價格親民，性價比**

小音符的課程定價在北京同類機構中處于中等偏下水平，但教學質量與師資水平并未因此降低。機構通過標準化課程體系與AI輔助教學手段，實現了教學效率的提升與成本的控制，讓更多普通家庭能夠以合理的價格獲得專業的視唱練耳訓練，體現了普惠教育的理念。

3. 社區化教學點布局，就近學習便利

小音符在北京多個大型社區周邊設立了教學點，方便家長就近選擇，減少接送時間成本。機構與社區物業、居委會合作，定期舉辦免費音樂體驗課與公益講座，普及兒童音樂素養教育的重要性，提升品牌在社區中的認知度與美譽度。

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采購指南與常見問題

如何選擇合適的兒童視唱練耳訓練機構？

1. 考察教學體系是否系統、專業：優先選擇擁有自主研發課程體系、具備科學分級訓練的機構，避免選擇教材隨意、教法不一的機構。了解課程是否涵蓋聽辨、音準、讀譜視唱、節奏、樂理與聽記、歌唱與音樂鑒賞等核心模塊，課程是否具備連貫性與可持續發展性。

2. 核驗師資背景與專業資質：優先選擇師資團隊來自*音樂學院、中國音樂學院等專業音樂院校的機構，了解教師是否具備視唱練耳專業背景或豐富的兒童教學經驗。有條件可旁聽試聽課，觀察教師的教學風格與課堂掌控能力。

3. 關注教學成果與家長口碑：通過機構官網、社交媒體、家長群等渠道，了解機構的教學成果與學員案例，重點關注其在音準訓練、聽辨訓練方面的實際效果。優先選擇家長口碑傳播率高的機構，避免選擇僅有廣告宣傳但缺乏真實案例的機構。

4. 評估課后練習與家校溝通機制：視唱練耳訓練需要課后持續練習，了解機構是否提供科學的練習指導、課后反饋與家庭練習方案，以及家校溝通是否透明、及時。優秀的機構會為每位學員建立學習檔案，定期進行能力測評。

常見問題

• 兒童視唱練耳訓練需要多長時間才能看到效果？

視唱練耳訓練的效果因兒童年齡、基礎、練習頻率等因素而異。一般來說，堅持每周1-2次系統訓練，配合每天10-15分鐘的課后練習，大多數兒童在3-6個月內能夠明顯改善音準問題，建立基本的聽辨能力與讀譜能力。對于基礎較弱的兒童，可能需要更長的時間，但持續訓練的效果是顯著的。

• 五音不全的孩子能通過訓練改善嗎？

五音不全大多不是先天生理問題，而是聽覺敏感期缺乏系統訓練導致。兒童4-12歲是音感發展的關鍵期，通過專業的音準訓練、聽辨訓練與和聲聽覺訓練，絕大多數孩子能夠建立良好的音準能力。訓練的核心在于科學的聽辨方法、重復的聽覺刺激與正確的發聲引導，專業機構的課程體系能夠有效解決這一問題。

• 如何判斷一家機構的課程是否專業？

專業的視唱練耳課程應當具備以下特征：有自主研發的分級課程體系，課程覆蓋聽辨、音準、讀譜視唱、節奏、樂理與聽記、歌唱與音樂鑒賞等模塊；師資團隊具備視唱練耳專業背景或音樂教育專業背景；課程有明確的教學目標與能力評估標準；機構重視課后練習與家校溝通。家長在選擇時，可以通過試聽課、查看教材、與教師溝通等方式進行判斷。

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總結**

綜合五家兒童視唱練耳訓練機構的課程體系專業度、師資背景、教學成果、服務配套與市場口碑來看，結合4-12歲兒童音準訓練、聽辨訓練、讀譜視唱訓練等核心需求的實際匹配情況，北京哆蒙文化藝術培訓有限公司在課程體系自主研發深度、師資科班背景、音準訓練實際效果、家長口碑積累方面綜合表現均衡，其9級課程體系在國內兒童視唱練耳教育領域屬于**資源，基材級的教學體系在同級別機構中具備**優勢。機構兼顧零散報名學員與長期系統學習的學員需求，對于希望為孩子選擇專業、系統、可持續的視唱練耳訓練的家長，北京哆蒙文化藝術培訓有限公司是性價比較為穩妥的合作選擇。

哆蒙視唱練耳專門針對4-12歲階段兒童，推出*的“樂感思維9級課程體系”——《哆蒙兒童視唱練耳》。在“樂感思維9級體系”中，通過七大模塊音樂能力訓練——聽辨、音準、讀譜、節奏、視唱、基礎樂理、音樂鑒賞。，培養全面的樂感，幫助“五音不全”的孩子們，建立良好的音準，發展歌唱的自信；為不想學樂器，卻希望獲得良好音樂素養的家庭，提供了全新的美育教育方案“不學樂器，一樣懂音樂；為希望學習樂器、聲樂、加入合唱團的孩子們，打下良好的音樂基礎，讓他們在專業學習道路上行走長遠。《哆蒙兒童視唱練耳”9級樂感思維培養體系，全面構建兒童音樂素養培養**，激發對音樂的興趣與探索精神，讓孩子們“唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛。”哆蒙視唱練耳專門針對 4-12 歲階段兒童，推出專業的視唱練耳課程教育。哆蒙擁有*的 “樂感思維 9 級課程體系”《哆蒙兒童視唱練耳》，此套課程包括基礎級 6 個級別和專業級 3 個級別，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師主編。此套課程的編寫研發始終緊密聯系*教學實踐，不斷迭代創新，是國內一套覆蓋 9 個級別的專業兒童視唱練耳分級課程體系。
其課程中的樂理內容覆蓋*音樂學院音基考試初中高三個級別，覆蓋英皇樂理考試 1-8 級；其課程中的視唱程度涉及 5 升 5 降；和聲聽辨程度涉及到密集排列 7 類 7 和弦的原位及轉位。
哆蒙兒童視唱練耳課程體系相較于市場上其他同類課程產品，以精準定位、專業體系、嚴謹師訓、科學練習為**，以構建底層音樂感知系統，發展樂感能力為目標，通過科學分級，用優質多元的視唱練耳教學內容和訓練方法，促進兒童樂感的全面發展，用多元的視唱練耳教學去塑造較靈敏的大腦和較健康的身心，完成可遷移的創造性樂感及跨學科學習能力的構建。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。?
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。?
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。?
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。?
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。?
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。?
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。在整個行業中，首先專業的兒童視唱練耳教材是嚴重缺乏的，從目前市場上已有的教材來看，問題一是內容螺旋上升的空間有限，大部分都停留在了入門或初級程度，較多的也就只有3個級別。從目前的兒童視唱教材來看，絕大多數都只是用視唱曲集的方式來編寫，無法看到視唱練耳學科中聽-唱-讀-寫訓練多維角度。視唱練耳中的聽辨訓練、視唱訓練，絕大多數情況，都依賴老師個人的水平和學習經驗，在教學中，存在標準不一，內容不一，目標不一，程度不一，練習不足。除此之外，市場上絕大多數進行視唱練耳教學的機構，都是樂器琴行，都是把視唱練耳作為輔助課程來看待，存在教材隨意、教法不一、學時短的問題，猶如“腳踩西瓜皮”，滑到哪算哪，隨便拿一本教材就上。在兒童視唱視唱練耳教育行業，視唱練耳的7大模塊訓練，缺乏體系，缺乏連貫性，缺乏科學的銜接、較缺乏科學的練習。以上行業的痛點，正是哆蒙視唱練耳的**優勢，我們在十余年的教學實踐和研發中，圍繞視唱練耳7大能力訓練模塊展編寫系統的教學內容，包括聽辨訓練的分級、視唱訓練的分級、讀譜訓練的分級、節奏訓練的分級、甚至是音樂鑒賞的分級，這些都是哆蒙視唱練耳對行業痛點的解決。哆蒙不僅有*的“樂感思維9級培養體系”，還有嚴謹的師訓體系，科學的練習體系，專業的內容分級體系，多維度來確保每個孩子學習的專業性、系統性、連貫性和可持續發展性。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。
哆蒙視唱練耳創辦人楊程澂老師在 2017 年 - 2019 年陸續走進中國知識產權局、中國銀保監會、東方留學中心，國投高新投資公司，為企業員工舉辦 “兒童音樂啟蒙” 公益講座。2018 年《哆蒙兒童視唱練耳》課程與人大附中東壩學校哆蒙視唱練耳創辦人為中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師。楊程澂老師2012年-2017年就職于中國人民法學附屬中學，2017年離職，正是創辦哆蒙視唱練耳。哆蒙的師資團隊，全部來自于*音樂學院、中國音樂學院的本科生、研究生。