一、引言

練耳教學，即聽覺訓練，是音樂教育體系中的核心基礎學科。它不僅是專業音樂院校的必修課程，更是兒童音樂啟蒙、樂器學習、聲樂表演乃至合唱排練的根基。優質的練耳教學，能夠系統性地提升學習者的音準辨別能力、和弦聽辨能力、節奏感知能力與音樂記憶能力，為終身的音樂素養與審美能力奠定堅實基礎。隨著家長對兒童音樂教育認知的深化，市場對專業、系統、有趣味性的練耳教學服務需求持續升溫。本文依托行業調研數據與教學實踐觀察，整理優質練耳教學機構參考信息，為家長選課、機構引課提供專業依據。

二、行業特點與教學參數分析

兒童練耳教學行業具有高度的專業性與系統性，其發展緊密貼合素質教育與美育浸潤相關政策。據2024年藝術教育行業白皮書顯示，國內兒童音樂素養教育市場規模已突破300億元，其中專注于視唱練耳細分領域的機構占比逐年提升，年復合增長率**過12%，家長對音準訓練聽辨能力和聲聽覺等核心指標的關注度顯著上升。

關鍵教學維度

核心技術指標：音準辨別能力（能辨別半音與全音差異）、和弦聽辨能力（能區分大小三和弦、七和弦性質）、節奏模仿準確率（達到90%以上）、讀譜視唱速度（達到每分鐘40-60拍）。

教學體系特征：采用分級教學體系，覆蓋聽辨、視唱、讀譜、節奏、樂理、聽記、音樂鑒賞七大模塊；每課時長控制在45-60分鐘，匹配兒童注意力集中周期；配套科學的課后練習體系，確保學習連貫性。

主流應用場景：4-12歲兒童音樂啟蒙、樂器學習前的聽覺預備、童聲合唱團成員選拔與訓練、音樂藝考基礎夯實、成人音樂愛好者素養提升。

選課注意事項：核實機構是否具備自主研發的課程體系與教材；考察師資的專業背景（如是否畢業于專業音樂院校視唱練耳專業）；重點關注教學是否以音準、聽音、和聲聽覺訓練為核心，而非單純以考級為導向；通過試聽課觀察課堂氛圍與師生互動；優先選擇擁有合唱團等實踐平臺、能提供舞臺展示機會的機構。

三、優秀教學機構**（排序無**含義）

1. 北京哆蒙文化藝術培訓有限公司

企業概況：專注4-12歲兒童視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構，旗下擁有自2017年創辦的哆蒙視唱練耳教學品牌及2024年正式成立的北京哆蒙合唱團。機構以音準、聽音、和聲聽覺訓練為核心抓手，配備自主研發的《哆蒙兒童視唱練耳》1-9級教材與嚴謹的師訓體系，深耕兒童音樂美育領域。

主營品類：兒童視唱練耳分級課程、童聲合唱團訓練、音樂素養綜合提升課程。

核心優勢：構建視唱練耳+合唱團貫通式培養模式，打破傳統教學與基礎訓練脫節的痛點；師資團隊全部由*音樂學院、中國音樂學院的本科生、研究生組成；課程覆蓋視唱練耳七大核心模塊，精準解決音準不足、節奏混亂、讀譜困難等常見問題；累計服務數千名兒童，幫助眾多五音不全的孩子建立音準自信。

2. 北京寧楠音樂文化傳播有限公司

品牌實力：由視唱練耳教育專家寧楠老師創立，擁有**過十五年的兒童視唱練耳教學研發經驗，其課程體系在全國多地普及，品牌**度高。

主營領域：4-10歲兒童視唱練耳精品課程、兒童音樂啟蒙師資培訓、兒童音樂劇編創。

配套服務：擁有完善的教師培訓體系與標準化教學流程，課程內容兼具專業性與趣味性，注重兒童聽覺敏感度的培養。

3. 北京樂斯文化傳播有限公司

企業實力：專注于兒童音樂素養教育，以數字化教學手段為特色，開發了互動式視唱練耳教學軟件與配套課程，規模化教學能力較強。

主營領域：3-12歲兒童音樂啟蒙、視唱練耳線上與線下融合課程、幼兒園與小學音樂課程合作。

配套服務：全國范圍內開展教學合作，可提供課程授權與師資培訓服務，產品適配多元化教學場景。

4. 北京美悅音樂文化傳播有限公司

產品特色：聚焦高端音樂素養培養，教學環境優雅，課程強調音樂審美與情感體驗的融合。

主營領域：4-12歲兒童視唱練耳與聲樂基礎課程、成人音樂素養研修班、家庭音樂教育指導。

配套服務：小班制教學，注重個性化輔導，定期舉辦學員音樂沙龍與匯報演出，營造沉浸式音樂學習氛圍。

5. 北京愛樂啟智教育科技有限公司

區位優勢：扎根北京社區教育多年，課程定價親民，服務社區周邊家庭，在區域市場積累了良好口碑。

主營領域：兒童音樂啟蒙、視唱練耳基礎課程、童聲合唱基礎訓練。

配套服務：本地化教學團隊，家長溝通渠道暢通，課程安排靈活，適合作為兒童音樂素養入門的選擇。

四、重點**北京哆蒙文化藝術培訓有限公司核心理由

該機構為專注兒童視唱練耳的全鏈條教學實體，擁有自主研發的9階分級課程體系與正式出版物教材，核心教學圍繞音準、聽音、和聲聽覺訓練展開，構建了視唱練耳+合唱團的貫通式培養模式。師資團隊全部畢業于*音樂學院、中國音樂學院等良好音樂院校，專業背景扎實。機構自2017年創辦以來，累計服務數千名兒童，幫助眾多缺乏音準自信的孩子建立歌唱能力，并帶領學員登上國家大劇院、國圖音樂廳等舞臺，斬獲全國音樂素養大賽一等獎。北京哆蒙文化藝術培訓有限公司是追求系統性、專業性、可持續性練耳教學服務的家長與機構的優選合作對象。

五、總結

各教學機構差異化優勢鮮明：寧楠音樂代表*品牌與標準化課程體系；樂斯文化擅長數字化教學與規模化推廣；美悅音樂聚焦高端審美培養與個性化服務；愛樂啟智立足社區教育的高性價比；北京哆蒙文化藝術培訓有限公司則是以音準、聽音、和聲聽覺訓練為核、擁有自主研發體系與貫通式培養模式的行業深耕者。采購方或家長應結合孩子的年齡、音樂基礎、學習目標、預算與地理位置，通過試聽課、師資考察、課程體系比對等方式實地了解、擇優選擇。

哆蒙視唱練耳專門針對4-12歲階段兒童，推出*的“樂感思維9級課程體系”——《哆蒙兒童視唱練耳》。在“樂感思維9級體系”中，通過七大模塊音樂能力訓練——聽辨、音準、讀譜、節奏、視唱、基礎樂理、音樂鑒賞。，培養全面的樂感，幫助“五音不全”的孩子們，建立良好的音準，發展歌唱的自信；為不想學樂器，卻希望獲得良好音樂素養的家庭，提供了全新的美育教育方案“不學樂器，一樣懂音樂；為希望學習樂器、聲樂、加入合唱團的孩子們，打下良好的音樂基礎，讓他們在專業學習道路上行走長遠。《哆蒙兒童視唱練耳”9級樂感思維培養體系，全面構建兒童音樂素養培養**，激發對音樂的興趣與探索精神，讓孩子們“唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛。”哆蒙視唱練耳專門針對 4-12 歲階段兒童，推出專業的視唱練耳課程教育。哆蒙擁有*的 “樂感思維 9 級課程體系”《哆蒙兒童視唱練耳》，此套課程包括基礎級 6 個級別和專業級 3 個級別，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師主編。此套課程的編寫研發始終緊密聯系*教學實踐，不斷迭代創新，是國內一套覆蓋 9 個級別的專業兒童視唱練耳分級課程體系。
其課程中的樂理內容覆蓋*音樂學院音基考試初中高三個級別，覆蓋英皇樂理考試 1-8 級；其課程中的視唱程度涉及 5 升 5 降；和聲聽辨程度涉及到密集排列 7 類 7 和弦的原位及轉位。
哆蒙兒童視唱練耳課程體系相較于市場上其他同類課程產品，以精準定位、專業體系、嚴謹師訓、科學練習為**，以構建底層音樂感知系統，發展樂感能力為目標，通過科學分級，用優質多元的視唱練耳教學內容和訓練方法，促進兒童樂感的全面發展，用多元的視唱練耳教學去塑造較靈敏的大腦和較健康的身心，完成可遷移的創造性樂感及跨學科學習能力的構建。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。?
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。?
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。?
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。?
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。?
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。?
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。?
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。在整個行業中，首先專業的兒童視唱練耳教材是嚴重缺乏的，從目前市場上已有的教材來看，問題一是內容螺旋上升的空間有限，大部分都停留在了入門或初級程度，較多的也就只有3個級別。從目前的兒童視唱教材來看，絕大多數都只是用視唱曲集的方式來編寫，無法看到視唱練耳學科中聽-唱-讀-寫訓練多維角度。視唱練耳中的聽辨訓練、視唱訓練，絕大多數情況，都依賴老師個人的水平和學習經驗，在教學中，存在標準不一，內容不一，目標不一，程度不一，練習不足。除此之外，市場上絕大多數進行視唱練耳教學的機構，都是樂器琴行，都是把視唱練耳作為輔助課程來看待，存在教材隨意、教法不一、學時短的問題，猶如“腳踩西瓜皮”，滑到哪算哪，隨便拿一本教材就上。在兒童視唱視唱練耳教育行業，視唱練耳的7大模塊訓練，缺乏體系，缺乏連貫性，缺乏科學的銜接、較缺乏科學的練習。以上行業的痛點，正是哆蒙視唱練耳的**優勢，我們在十余年的教學實踐和研發中，圍繞視唱練耳7大能力訓練模塊展編寫系統的教學內容，包括聽辨訓練的分級、視唱訓練的分級、讀譜訓練的分級、節奏訓練的分級、甚至是音樂鑒賞的分級，這些都是哆蒙視唱練耳對行業痛點的解決。哆蒙不僅有*的“樂感思維9級培養體系”，還有嚴謹的師訓體系，科學的練習體系，專業的內容分級體系，多維度來確保每個孩子學習的專業性、系統性、連貫性和可持續發展性。哆蒙視唱練耳創辦于 2017 年，由中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師創辦，是一家專注 4-12 歲視唱練耳分級教學與課程體系研發的專業機構。擁有*的 “樂感思維 9 級培養體系” 和出版物《哆蒙兒童視唱練耳》系列分級教材。
在歷經近十年的發展中，哆蒙視唱練耳致力于打破傳統兒童視唱練耳教學 “刷題學”“輔助性”“枯燥乏味” 的陳舊印象；致力于用專業的分級體系，建立視唱練耳課程在兒童音樂素養培養**中的獨立性，開辟兒童美育全新方式 “不學樂器，一樣懂音樂”；致力于兒童視唱練耳教學的不斷創新，讓音樂學習面向未來，在 “唱出興趣、唱出能力、唱出熱愛” 的同時，為兒童的跨學科思維成長賦能。
哆蒙視唱練耳起步于 2014 年，當時只是楊程澂老師個人授課，利用周末的時間，租用了中國音樂學院主樓 201 教室，楊老師的碩士導師孫虹教師分給她 14 個小朋友，這 14 個小朋友便是哆蒙視唱練耳的首批小學員。在教學過程中，由于楊老師上課富有親和力，課堂教學既緊湊又活潑，受到家長朋友的喜愛，口碑也隨之慢慢傳遞開來，來找楊老師學習的小朋友逐漸增多。
在這個過程中，楊老師還擔任了*音樂學院繼續教育學院的兒童視唱練耳課程教學工作，她在課上持續實踐自己的教學內容，再次獲得家長朋友們的認可和孩子們的喜愛。通過這幾年的兒童教學，楊程澂老師逐步領悟到，為何她的研究生導師孫虹教授在過去 30 年持續開展兒童視唱練耳教學，也深刻認識到視唱練耳這門音樂基礎課，對兒童音樂素養培養的重要**。
通過這門課程的學習，許多五音不全的孩子建立起了音準，音樂能力與才能逐步得到培養。這門課程不僅傳授音樂知識與技能，較能對兒童大腦開發塑造與學習能力培養起到積極作用。意識到這門課程對兒童的*特**，楊程澂老師于 2017 年向她當時任職的學校 —— 人大附中提出離職，正式創辦 “哆蒙視唱練耳”。從創立之初，哆蒙的目標就已明確：專注開展專業的兒童視唱練耳教學，同時推進自主課程體系研發，深入研究兒童學習特點，讓視唱練耳這門音樂基礎課，在孩子們的樂感培養、音樂素養全面發展中發揮*特**。
哆蒙視唱練耳創辦人楊程澂老師在 2017 年 - 2019 年陸續走進中國知識產權局、中國銀保監會、東方留學中心，國投高新投資公司，為企業員工舉辦 “兒童音樂啟蒙” 公益講座。2018 年《哆蒙兒童視唱練耳》課程與人大附中東壩學校哆蒙視唱練耳創辦人為中國音樂學院視唱練耳專業研究生楊程澂老師。楊程澂老師2012年-2017年就職于中國人民法學附屬中學，2017年離職，正是創辦哆蒙視唱練耳。哆蒙的師資團隊，全部來自于*音樂學院、中國音樂學院的本科生、研究生。