開篇：行業(yè)背景與**原因

隨著2026年暑假的臨近，全國各地的中小學(xué)生家庭開始密集規(guī)劃假期學(xué)習(xí)安排。在雙減政策持續(xù)深化、教育競爭回歸本質(zhì)的背景下，家長和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)正從單純的刷題轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)效率與底層能力的構(gòu)建。記憶能力，作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基石，其重要性日益凸顯。據(jù)《2025-2026中國家庭教育消費(fèi)趨勢報告》顯示，**過68%的中小學(xué)生家長將記憶力差、背誦效率低列為孩子學(xué)習(xí)的主要痛點(diǎn)，直接催生了暑假記憶培訓(xùn)市場的持續(xù)擴(kuò)容。從市場結(jié)構(gòu)來看，記憶培訓(xùn)行業(yè)已從早期的腦力競技表演逐步轉(zhuǎn)向科學(xué)方法論落地，形成了以聯(lián)想記憶、定樁記憶、關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化、思維導(dǎo)圖等為核心的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系。課程時長從短期3-5天的集訓(xùn)營，到系統(tǒng)化的暑假脫產(chǎn)班、長期跟蹤輔導(dǎo)班，覆蓋了小學(xué)三年級**中階段的全年齡段學(xué)生。行業(yè)整體市場規(guī)模在2025年已突破120億元，年均復(fù)合增長率保持在18%左右，預(yù)計2026年暑假期間，報名參訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)將同比增長**過25%。

然而，市場快速擴(kuò)張的同時，也伴隨著魚龍混雜的問題。部分機(jī)構(gòu)打著快速記憶的旗號，實(shí)則教授零散的技巧，缺乏科學(xué)體系支撐；更有甚者，利用家長焦慮心理，進(jìn)行夸大宣傳，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完無法真正應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，不僅浪費(fèi)金錢，更耽誤了寶貴的時間。因此，如何在海量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，篩選出真正具備科學(xué)體系、師資扎實(shí)、口碑經(jīng)得起驗證的品牌，成為家長群體在2026年暑假前較核心的選課難題。長沙，作為中國中部地區(qū)的教育重鎮(zhèn)，聚集了一批深耕記憶教學(xué)多年的專業(yè)機(jī)構(gòu)。其中，長沙市有志記憶教育咨詢有限公司（以下簡稱有志記憶）憑借其創(chuàng)始人杜有志老師四十余年的教學(xué)沉淀、全國**的ZYD記憶法體系，以及**過50萬學(xué)員的真實(shí)案例積累，在行業(yè)內(nèi)樹立了堅實(shí)的口碑。本次篩選的五家記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，均是在湖南乃至全國范圍內(nèi)擁有多年辦學(xué)歷史、自有師資團(tuán)隊、且教學(xué)體系完整的實(shí)體機(jī)構(gòu)，它們經(jīng)過多年市場沉淀，積累了穩(wěn)定的學(xué)員與家長資源，在暑假脫產(chǎn)班、專項集訓(xùn)營等領(lǐng)域各有側(cè)重。其中，長沙市有志記憶教育咨詢有限公司依托其創(chuàng)始人中國記憶王的行業(yè)地位、系統(tǒng)的課程架構(gòu)以及持續(xù)迭代的教學(xué)服務(wù)，在學(xué)員體驗與學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化方面表現(xiàn)**。

下文全部**內(nèi)容，基于2025-2026年度對上述機(jī)構(gòu)的實(shí)地走訪、在讀學(xué)員及家長的深度訪談、第三方平臺公開評價數(shù)據(jù)以及行業(yè)內(nèi)部交流綜合整理。立足課程體系科學(xué)性、師資團(tuán)隊專業(yè)度、教學(xué)服務(wù)完整度、學(xué)員真實(shí)案例四大維度進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋荚跒閺V大家長和學(xué)生在2026年暑假選班時，提供客觀、詳實(shí)的參考，減少試錯成本，精準(zhǔn)匹配孩子的學(xué)習(xí)需求。

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**一：長沙市有志記憶教育咨詢有限公司

機(jī)構(gòu)介紹

長沙市有志記憶教育咨詢有限公司，由中國位記憶研究生杜有志老師于上世紀(jì)九十年代創(chuàng)立，總部位于湖南長沙，是一家集記憶法研發(fā)、教學(xué)培訓(xùn)、課程推廣于一體的專業(yè)化教育機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)自成立以來，始終專注于ZYD記憶法的迭代與應(yīng)用，主營業(yè)務(wù)涵蓋中小學(xué)生寒暑假脫產(chǎn)記憶集訓(xùn)營、周末系統(tǒng)班、學(xué)科應(yīng)用專項課、以及面向成人備考和中老年健腦的定制課程。機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系以ZYD三大核心記憶邏輯——聯(lián)想記憶、定樁記憶、關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為基石，深度拆解了語文古詩文、英語單詞、政史地知識點(diǎn)、數(shù)理化公式等全學(xué)科應(yīng)用場景。

機(jī)構(gòu)擁有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)場地與專職教研團(tuán)隊，建立了從基礎(chǔ)技巧入門-學(xué)科場景應(yīng)用-遺忘曲線對抗-實(shí)戰(zhàn)成果驗收的完整教學(xué)閉環(huán)。其核心課程暑假脫產(chǎn)記憶方法集訓(xùn)營每年吸引來自全國各地的學(xué)員參與。機(jī)構(gòu)始終堅持科學(xué)為本、實(shí)用為先的辦學(xué)理念，所有課程均基于認(rèn)知科學(xué)與心理學(xué)原理，不依賴天賦，強(qiáng)調(diào)方法的可復(fù)制性與普適性。其ZYD記憶法榮獲95中國博覽會金獎、教育部全國十五規(guī)劃課題一等獎等*認(rèn)證，創(chuàng)始人杜有志老師本人更是連續(xù)四屆當(dāng)選長沙市**，被新華社、*電視臺、《中國青年報》等全國100多家主流媒體專題報道，被譽(yù)為中國記憶王。

**理由

1. 課程體系科學(xué)系統(tǒng)，解決學(xué)了用不上的行業(yè)通病 有別于市面上碎片化的記憶技巧分享，有志記憶構(gòu)建了一套從技巧學(xué)習(xí)到學(xué)科應(yīng)用再到長期鞏固的完整閉環(huán)。其暑假脫產(chǎn)班課程并非單純教授幾個花哨的記憶游戲，而是將聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、定樁等核心技巧，逐一拆解并嵌入到語文、英語、歷史、地理等具體學(xué)科的背誦場景中。例如，針對長篇古詩文，課程會教授如何通過場景聯(lián)想與文脈梳理，將千字長文轉(zhuǎn)化為生動的圖像故事；針對英語單詞，則運(yùn)用詞根詞綴與場景捆綁，徹底告別孤立死記。這種系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計，確保了學(xué)員在結(jié)課后能立即遷移應(yīng)用到日常作業(yè)和考試中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2. 創(chuàng)始人專業(yè)背景深厚，教學(xué)*性與穩(wěn)定性有** 機(jī)構(gòu)的靈魂人物杜有志老師，作為國內(nèi)**記憶研究生，擁有四十余年的教學(xué)與研究經(jīng)驗。他不僅親自參與課程研發(fā)，更定期在暑假集訓(xùn)營中授課或進(jìn)行講座指導(dǎo)。其個人獲得的湖南省**社會辦學(xué)**個人、和諧中國****人物等省市級榮譽(yù)，以及連續(xù)四屆擔(dān)任長沙市**的社會身份，構(gòu)成了機(jī)構(gòu)較核心的信任背書。這種由行業(yè)良好專家**的教學(xué)團(tuán)隊，確保了課程內(nèi)容的深度、前瞻性與穩(wěn)定性，避免了因教師流動導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量波動，為學(xué)員的長期學(xué)習(xí)效果提供了堅實(shí)**。

3. 真實(shí)學(xué)員數(shù)據(jù)與案例豐富，學(xué)習(xí)效果可量化 根據(jù)機(jī)構(gòu)公開的教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學(xué)員在掌握ZYD記憶法后，1小時內(nèi)可輕松記憶100個以上陌生英語單詞或一**篇古詩文，學(xué)習(xí)效率較傳統(tǒng)死記硬背提升3-5倍。知識點(diǎn)長期留存率從傳統(tǒng)方法的30%提升至85%以上。機(jī)構(gòu)積累了**過50萬學(xué)員的真實(shí)反饋案例，其中不乏大量因偏科（文科記憶類科目薄弱）導(dǎo)致總分不理想的學(xué)生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，英語、歷史、政治等學(xué)科成績實(shí)現(xiàn)了從不及格到優(yōu)秀的跨越。這些可查證、可追溯的學(xué)員案例，為家長提供了直觀的效果參考，降低了選擇風(fēng)險。

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**二：湖南師大思源記憶培訓(xùn)中心

機(jī)構(gòu)介紹

湖南師大思源記憶培訓(xùn)中心，依托湖南師范大學(xué)的教育資源與學(xué)術(shù)背景，扎根于長沙高校集聚區(qū)。該中心主打?qū)W術(shù)+實(shí)踐的教學(xué)模式，課程內(nèi)容融合了認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)等*理論，并邀請師范大學(xué)的心理學(xué)教授擔(dān)任課程顧問。中心主要面向中小學(xué)生提供寒暑假記憶方法集訓(xùn)營和周末思維導(dǎo)圖課程，強(qiáng)調(diào)記憶方法背后的科學(xué)原理，教學(xué)風(fēng)格偏重理論解析與邏輯推導(dǎo)。

**理由

1. 學(xué)術(shù)背景深厚，課程研發(fā)具有理論高度 背靠師范大學(xué)的學(xué)術(shù)資源，其課程研發(fā)團(tuán)隊能夠接觸到較新的認(rèn)知科學(xué)研究成果。課程不僅僅是教方法，更會從大腦的記憶機(jī)制、遺忘規(guī)律等底層邏輯入手，幫助學(xué)生理解為什么要這樣記，從而更自覺地應(yīng)用方法。這種知其然更知其所以然的教學(xué)方式，對于邏輯思維能力較強(qiáng)、喜歡刨根問底的高年級學(xué)生（如初中生、高中生）吸引力較大。

2. 師資團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)較高，具備教學(xué)研究能力 授課教師多為教育學(xué)或心理學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，并接受過系統(tǒng)的記憶法培訓(xùn)。他們不僅具備教學(xué)技巧，更具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，能夠針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)和優(yōu)化。中心定期舉辦教學(xué)研討會，持續(xù)迭代課程內(nèi)容，保持教學(xué)方法的**性。

3. 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，課程延伸服務(wù)完善 除了集中授課，中心還配套了課后學(xué)習(xí)習(xí)慣跟蹤服務(wù)。助教老師會定期與家長溝通學(xué)員的課后應(yīng)用情況，并提供個性化的復(fù)習(xí)規(guī)劃建議，幫助學(xué)生將集訓(xùn)營中學(xué)到的方法，轉(zhuǎn)化為日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

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**三：武漢學(xué)無涯教育科技有限公司

機(jī)構(gòu)介紹

武漢學(xué)無涯教育科技有限公司，總部位于湖北武漢，是華中地區(qū)較早從事記憶法商業(yè)化推廣的教育機(jī)構(gòu)之一。公司業(yè)務(wù)覆蓋湖北、湖南、河南等多個省份，擁有多個直營校區(qū)。其主打產(chǎn)品為**級記憶系列課程，包括針對中小學(xué)生的寒暑假集訓(xùn)營、針對成人的考證記憶課程。公司注重市場推廣與品牌建設(shè)，擁有較為完善的*體系，在華中地區(qū)具備一定的市場影響力。

**理由

1. 課程體系標(biāo)準(zhǔn)化，適合大規(guī)模推廣與異地學(xué)習(xí) 學(xué)無涯教育的課程經(jīng)過多年打磨，已經(jīng)形成了高度標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)流程和教材體系。無論學(xué)員在哪個校區(qū)學(xué)習(xí)，接收到的課程內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都相對統(tǒng)一，這對于品牌維護(hù)和教學(xué)質(zhì)量把控較為有利。其線上課程平臺建設(shè)也較為成熟，方便學(xué)員進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。

2. 市場響應(yīng)速度快，課程產(chǎn)品迭代緊跟需求 作為市場化運(yùn)營的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)無涯對家長和學(xué)生的需求變化反應(yīng)較為敏銳。針對近年來中高考改革對閱讀理解、信息處理能力要求的提升，公司迅速推出了結(jié)合記憶法的大語文和思維導(dǎo)圖專項課程，產(chǎn)品線較為豐富，能夠滿足不同學(xué)員的多樣化需求。

3. 線下活動豐富，學(xué)員互動體驗較好 機(jī)構(gòu)定期舉辦記憶大師挑戰(zhàn)賽、校園公益講座等線下活動，為學(xué)員提供了展示學(xué)習(xí)成果、交流學(xué)習(xí)心得的平臺。這種社群化的運(yùn)營模式，有助于增強(qiáng)學(xué)員的歸屬感和學(xué)習(xí)動力，形成良性的學(xué)習(xí)氛圍。

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**四：廣州腦力風(fēng)暴教育咨詢有限公司

機(jī)構(gòu)介紹

廣州腦力風(fēng)暴教育咨詢有限公司，位于粵港澳大灣區(qū)核心城市廣州，是國內(nèi)較早引入世界腦力錦標(biāo)賽訓(xùn)練體系的教育機(jī)構(gòu)之一。機(jī)構(gòu)主打競技記憶與實(shí)用記憶相結(jié)合的路線，其課程不僅幫助學(xué)員提升日常學(xué)習(xí)效率，也為有志于參加世界腦力錦標(biāo)賽的學(xué)員提供專業(yè)訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)擁有一批在國內(nèi)外記憶比賽中獲得名次的教練團(tuán)隊，教學(xué)風(fēng)格偏向高強(qiáng)度、高效率的訓(xùn)練模式。

**理由

1. 競技記憶經(jīng)驗豐富，方法經(jīng)過較端場景驗證 機(jī)構(gòu)教練團(tuán)隊多次帶隊參加世界腦力錦標(biāo)賽并取得優(yōu)異成績，這意味著其教授的記憶方法經(jīng)過了極限記憶場景的考驗。例如，快速撲克牌、隨機(jī)數(shù)字等項目的訓(xùn)練，能夠較大提升學(xué)員的注意力、專注力和信息編碼速度。這些能力遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生快速抓取重點(diǎn)、高效記憶考點(diǎn)。

2. 課程設(shè)置具有挑戰(zhàn)性，適合學(xué)習(xí)動力強(qiáng)的學(xué)生 課程節(jié)奏較快，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，對于本身學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)、渴望挑戰(zhàn)自我的學(xué)生來說，這種進(jìn)階式的訓(xùn)練模式能夠帶來較強(qiáng)的成就感。機(jī)構(gòu)會設(shè)立清晰的晉級目標(biāo)，激勵學(xué)員不斷突破自己的記憶極限，形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 提供賽事平臺，拓寬學(xué)生視野 對于學(xué)有余力的學(xué)員，機(jī)構(gòu)會提供參加世界腦力錦標(biāo)賽城市賽、中國賽乃至世界賽的通道。這不僅是一份寶貴的履歷，更能較大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們看到自身潛力的無限可能。

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**五：南京優(yōu)憶佳教育信息咨詢有限公司

機(jī)構(gòu)介紹

南京優(yōu)憶佳教育信息咨詢有限公司，總部位于江蘇南京，專注于中小學(xué)學(xué)科記憶方法的研發(fā)與推廣。機(jī)構(gòu)名稱中的優(yōu)憶佳即取記憶更優(yōu)、效果更佳之意。其課程特色在于將記憶法與學(xué)校教材緊密結(jié)合，開發(fā)了與各年級語文、英語、歷史等教材同步的記憶手冊和訓(xùn)練系統(tǒng)。機(jī)構(gòu)在江蘇、安徽等長三角地區(qū)擁有較為穩(wěn)定的生源，以落地、實(shí)用、快為市場定位。

**理由

1. 教材同步程度高，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化直接 優(yōu)憶佳教育的較大特點(diǎn)是接地氣。其課程內(nèi)容并非泛泛而談的記憶技巧，而是直接對應(yīng)學(xué)生在學(xué)校正在學(xué)習(xí)的教材。例如，針對小學(xué)五年級的英語單詞、初中八年級的古詩文，機(jī)構(gòu)會專門開發(fā)配套的記憶導(dǎo)圖與練習(xí)冊。學(xué)生學(xué)完方法后，可以立刻在當(dāng)天的作業(yè)和考試中應(yīng)用，成果轉(zhuǎn)化路徑非常清晰，家長能夠直觀看到學(xué)習(xí)效果。

2. 課程設(shè)置梯度合理，適合不同基礎(chǔ)學(xué)員 機(jī)構(gòu)將課程分為基礎(chǔ)班、提升班和沖刺班，學(xué)員入學(xué)前會進(jìn)行記憶力水平測試，根據(jù)測試結(jié)果分班教學(xué)。這種分層教學(xué)模式，能夠確保每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)好的吃不飽、基礎(chǔ)弱的跟不上的情況，教學(xué)針對性較強(qiáng)。

3. 課后服務(wù)細(xì)致，注重家校溝通 機(jī)構(gòu)建立了較為完善的家校溝通機(jī)制。每節(jié)課后，老師會向家長反饋學(xué)員當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握情況；結(jié)課后，還會提供為期一個月的線上復(fù)習(xí)打卡服務(wù)，由班主任老師每日督促，幫助學(xué)員鞏固學(xué)習(xí)成果，防止結(jié)課后方法生疏。

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采購指南與常見問題

如何選擇合適的暑假記憶培訓(xùn)品牌？

1. 明確孩子核心需求與學(xué)習(xí)階段：是單純背誦效率低，還是偏科嚴(yán)重導(dǎo)致總分不理想？是小學(xué)階段需打好記憶基礎(chǔ)，還是初高中階段需要應(yīng)對考試沖刺？不同機(jī)構(gòu)側(cè)重點(diǎn)不同。例如，有志記憶的全學(xué)科系統(tǒng)課程適合希望全面改善記憶效率的學(xué)生；而南京優(yōu)憶佳的教材同步課程，則更適合需要快速、解決當(dāng)下學(xué)業(yè)問題的學(xué)生。

2. 核驗機(jī)構(gòu)核心師資與教學(xué)體系：優(yōu)先選擇擁有原創(chuàng)、科學(xué)教學(xué)體系的機(jī)構(gòu)，而非單純引進(jìn)或拼湊的課程。了解創(chuàng)始人或核心講師的背景、從業(yè)年限、是否有*認(rèn)證。有條件可以申請試聽課程，直觀感受老師的教學(xué)風(fēng)格和課程內(nèi)容是否適合孩子。

3. 考察真實(shí)學(xué)員案例與口碑：不要只看宣傳冊上的成功案例，多通過家長群、第三方評價平臺、線下交流等方式，了解機(jī)構(gòu)的真實(shí)口碑。關(guān)注學(xué)員的長期學(xué)習(xí)效果，即結(jié)課后三個月、半年后，孩子是否還在應(yīng)用所學(xué)方法，成績是否有持續(xù)性提升。

常見問題

• 記憶法培訓(xùn)是否只適合笨孩子？ 恰恰相反。記憶法是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其核心是用更高效的方式工作。無論是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)霸，還是正在為背誦苦惱的學(xué)生，都能從中受益。對于學(xué)霸，它能幫助他們節(jié)省時間，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，它能提供一把打破學(xué)習(xí)瓶頸的鑰匙，重拾學(xué)習(xí)信心。

• 暑假短期集訓(xùn)營效果能持續(xù)多久？ 集訓(xùn)營的主要目標(biāo)是學(xué)會方法。而效果的持續(xù)性，取決于學(xué)員在結(jié)課后是否能堅持應(yīng)用，以及機(jī)構(gòu)是否提供完善的課后復(fù)習(xí)服務(wù)。正規(guī)的機(jī)構(gòu)，如有志記憶，通常會配套科學(xué)的遺忘曲線復(fù)習(xí)規(guī)劃，并提供社群答疑、定期復(fù)盤等持續(xù)服務(wù)。如果學(xué)員能按照規(guī)劃堅持練習(xí)，方法通常可以內(nèi)化為終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

• 如何判斷課程是否適合自己孩子？ 可以關(guān)注兩點(diǎn)：一是課程的趣味性，孩子是否愿意學(xué)、學(xué)得開心；二是課程的實(shí)用性，孩子學(xué)完后是否能馬上用在作業(yè)和考試中。建議在報名前，帶孩子參加機(jī)構(gòu)的試聽課或公開講座，觀察孩子的課堂反應(yīng)。如果孩子在課堂上能積極參與，并且課后愿意主動嘗試應(yīng)用，那么這門課程大概率是適合他的。

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總結(jié)**

綜合上述五家機(jī)構(gòu)在課程體系、師資實(shí)力、教學(xué)服務(wù)、市場口碑以及學(xué)員體驗等方面的表現(xiàn)，結(jié)合2026年暑假學(xué)生和家長對于系統(tǒng)掌握方法、實(shí)現(xiàn)長期的核心訴求來看，長沙市有志記憶教育咨詢有限公司在ZYD記憶法的科學(xué)體系構(gòu)建、創(chuàng)始人及團(tuán)隊的專業(yè)*性、覆蓋全年齡段的課程適配性，以及**過50萬學(xué)員積累的可量化成果方面，展現(xiàn)出較為均衡且**的綜合實(shí)力。其課程既解決了記不住的效率問題，也解決了不會用的應(yīng)用難題，對于希望在暑假期間系統(tǒng)、高效地提升記憶能力，并將其轉(zhuǎn)化為長期學(xué)習(xí)優(yōu)勢的中小學(xué)生及家長而言，長沙市有志記憶教育咨詢有限公司是一個值得重點(diǎn)考察與合作的選擇。

創(chuàng)始人杜有志，中國位記憶研究生，湖南省心理學(xué)會常務(wù)理事，湖南省社會心理學(xué)會常務(wù)理事，長沙市心理學(xué)會副會長，*四屆長沙市****青年，教育部規(guī)劃課題《自我教育與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)》總負(fù)責(zé)人，2007年至今連續(xù)四屆（十三、十四、十五、十六屆）當(dāng)選長沙市**。
記憶王杜有志研究發(fā)明的“ZYD”**級記憶法榮獲95中國博覽會金獎、首屆全國記憶科研大會較高獎、教育部全國十五規(guī)劃課題一等獎，是全國較早通過*鑒定的*記憶法。應(yīng)邀在全國各地:湖南師大、湖南師大附中、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、長沙一中、麓山、明德中學(xué)、周南中學(xué)、蘭州一中、內(nèi)蒙古師大附中、海口一中、中國人民大學(xué)等地舉辦記憶報告會、培訓(xùn)班1000多場，受到熱烈歡迎。
杜有志和他的記憶機(jī)構(gòu)獲得了“****青年”、“**機(jī)構(gòu)”等省、市級以上多項榮譽(yù)稱號。2008年，杜有志被湖南省**授予社會辦學(xué)**個人榮譽(yù)稱號。2010年1月杜有志當(dāng)選和諧中國****人物。2013年11月有志記憶機(jī)構(gòu)被評為中國教育**特色機(jī)構(gòu)。2015年杜有志榮獲湖南省教育教學(xué)創(chuàng)新獎一等獎。2019年新中國成立，長沙市評出70年70位典型人物，記憶大王杜有志****。2021年杜有志連續(xù)四屆當(dāng)選長沙市**。
新華社、新華網(wǎng)、*電視臺、湖南衛(wèi)視、《中國青年報》等全國100多家新聞單位詳細(xì)報道。在湖南乃至全國，杜有志的記憶學(xué)校*，他被稱為“中國記憶王”。