怎么樣增強(qiáng)兒童注意力
經(jīng)常有些媽媽會(huì)抱怨，我的兒童注意力非常不容易集中, 在平常的生活中，父母要注意不要讓他做會(huì)導(dǎo)致注意力分散的事，如邊吃飯邊看電視，堅(jiān)持一個(gè)時(shí)間只做一件事，包括孩子跟你說話時(shí)不要玩手機(jī)，專心看著孩子和他說話。這實(shí)際上是在給孩子示范如何集中注意力。如果他好動(dòng)，可以多帶他運(yùn)動(dòng)，看他在運(yùn)動(dòng)中的注意力集中程度如何，是否享受其中的樂趣，這也有利于判斷孩子是否有多動(dòng)癥傾向。
也可以借著讓孩子當(dāng)＂傳話人＂，讓他在家人間傳遞信息，或派他去拿取對(duì)象的方式，來培養(yǎng)他＂不恍神＂。不過要注意，一開始訓(xùn)練時(shí)，無論是要他傳話或取東西，都要是一次只拿一件東西，或只傳簡(jiǎn)單的話，免得造成他混亂。
對(duì)孩子說話時(shí)，也多采取開放式的問句，如＂今天你想玩甚么？滾球、捉迷藏、跳繩？＂而非選擇性的＂要不要玩滾球？＂以便讓他透過思考答案來培養(yǎng)專注力。

東方司樂專注于通過音樂訓(xùn)練0-13歲孩子學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、*學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

      東方司樂自美國(guó)、德國(guó)引進(jìn)**的教學(xué)理念，從2002年開始，由中國(guó)音樂學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院、北京師范大學(xué)等數(shù)十位****教育*參加，由美國(guó)音樂心理學(xué)家、世界音樂教育之父愛德溫?戈登教授（Edwin.E.Gordon）親自指導(dǎo)，對(duì)如何通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期能力進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行科研成果推廣以及開展**交流。

      2002年，“通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力”正式被教育部確定為重點(diǎn)課題進(jìn)行研究。

      2002-2006年，廣州等很多城市已經(jīng)有15萬多名孩子受益于東方司樂的兒童音樂產(chǎn)品及課程，受過訓(xùn)練的孩子在注意力品質(zhì)、記憶速度及持久性、言語智能、思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力等方面比同齡孩子高出227%以上。

     2010年，東方司樂歷時(shí)8年研究的兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，作為中國(guó)音樂與能力發(fā)展教育領(lǐng)域的一科研成果，參加“世界音樂智能教育大會(huì)”進(jìn)行**交流。

     截止2012年，東方司樂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練已覆蓋廣州等城市，受益于東方司樂音樂智能和學(xué)習(xí)能力課程的孩子**過100萬名。 
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