? ? ? ? ? ? ? ?安全生產：班組長如何“唱主角”

安全生產：班組長如何“唱主角”

班組是企業生產的較基層組織，猶如大廈的基石。而班組長既是生產現場的直接指揮者，又是各項安全指令的具體實施者，既是生產者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。其安全意識、管理水平如何，直接影響整個班組甚至企業的安全生產。

打鐵先要自身硬。班組長是帶領一個班組安全地完成各項生產任務的核心和關鍵人物。一個好的班組長，不但具有高度的責任感，而且是生產的行家里手，對本班組的生產環節必須熟悉，做到心中有數，并且能隨時處理生產過程中出現的各種問題，做到遇事不慌，處變不驚。只有練就過硬的專業技能，在安全生產上言傳身教，才能潛移默化地教育影響身邊的其他人員。如果不能嚴于律己，只是一味地強求他人去嚴格遵章作業，則難以服眾，日久必定人心渙散，班組也會逐漸喪失戰斗力。

權責分明“唱主角”。在一些地方，班組長在管理中還普遍存在著有責無權的現象。管得太松，安全生產沒有**，管得太緊，職工埋怨多管閑事，也是許多班組長在管理工作中有心無力的主要原因。只有把班組長的責、權、利有機地結合起來，使其享有充分的自主權，這樣班組長才會覺得有底氣，可以放開手腳大膽管理，在安全生產中真正“唱主角”。

管理還須“包公臉”。作為一名班組長，要有鐵面無私的精神，要善于觀察，及時發現工作中的不安全因素和薄弱環節，對自己班組出現的“不合”行為，要及時發現，大膽制止，并做出嚴肅處理，才能長久保持安全生產的良好局面。這就需要班組長過得了人情關。一些班組長覺得與大家都是抬頭不見低頭見的同事、兄弟，往往對身邊的不合格行為睜一只眼、閉一只眼，如果在生產過程中對于這些行為一味姑息縱容，勢必造成更嚴重的現象。

營造和諧保安全。作為一名班組長還必須懂得，要搞好安全生產，僅靠自己是不夠的，要深知“眾人拾柴火焰高”的道理。因此，班組長在工作組織中要戒除打個人小算盤心理，應該尊重職工、依靠職工，發揮每一名職工的主動性和積極性。設身處地為班組職工著想，多理解、多關心班組職工，要有寧可自己“吃虧”的精神，多做暖人心、穩人心、得人心的事，來贏得大家的信任和尊重。通過真情把職工聯系起來，團結起來，只有這樣才能增強班組的凝聚力，營造一個和諧的工作氛圍共保安全。

? ? ? ? ? ? ?車間班組處理人際關系“六點

一、嚴格班組成員管理，做一個富有管理威信的班組長

在班組管理中，班組長對班組成員要遵循“嚴是愛、松是害”的基本理念，對班組成員要按原則辦事、按制度嚴格管理，以身作則，教育引導正確的人生觀、價值觀和職業道德觀，樹立基本的正直與正義感，養成良好的工作習慣和工作態度，讓其享用一生，這種愛是長遠的、真誠的，使你的班組成員能夠快速成長起來，同時也很好地樹立了你的管理威信、推動班組管理，即使有意見也是暫時的，多年以后，他們仍會由衷的從內心感激“老班長”所給予的教導和幫助。而對班組成員講“哥們義氣”、放任自流，只能是一時之好、長遠之害，使你的班組管理工作無法有效開展，使你的下屬在成長的道路上多走彎路。

二、妥善處理班組成員關系，做一個值得信賴的班組長

在處理問題時，作為班組長要避免感情用事，講遠近親疏、厚此薄彼，班組長管理制定實施，不講原則而憑關系或個人好惡辦事，就會使班組成員感受到不公平的待遇，對你失去信任，較易產生消較怠工和抵觸的情緒；面對班組成員之間地域、性格、文化、技能等各個方面的差異，難免發生矛盾或產生誤會，班長應及早介入、春風化雨，否則可能導致矛盾擴大、班組工作無法開展。特別是在對待**的、積極進取的員工和落后的、表現和技能稍差些的員工之間，對前者要給予鼓勵，而對后者也要耐心地給予教育引導，不能人為地導致班組團隊“兩級分化”，而要有公平公正的心理、熱情耐心的態度，嚴謹的作風，應創造“**更**、后進趕**”的良好氛圍，增強凝聚力、打造團結戰斗的班組集體、實現共同進步。

三、胸懷寬闊、細致入微，做一個令人信服的班組長

在日常工作中，作為班組長應具備嚴以律己、寬以待人的胸懷和虛懷若谷的大將風度，在工作中身先士卒，用自己的實際行動感召、感化班組成員。如心胸狹窄、凡事斤斤計較，就會使班組成員對你難以信服，不但自己精神壓力越來越大，也使整個班組的工作處于被動，難有起色，甚至使個別人對本職工作產生厭惡感，造成班組人心不穩，直接影響班組的安全生產。班組中有個別人性情孤僻、在集體活動中表現漠然、不大合群的員工，讓整個班組氣氛顯得沉悶和消較。但這些人大多是有潛能、有專長、有追求的，只不過因自尊心特強、特別敏感而顯得性情孤僻，不善于處理人際關系。針對這類人，班組長要注意深入其中，尊重他們的個性，了解他們的內心世界，多讓他們參與集體活動，安排能夠發揮其特長的工作，讓他們感受到你對他的關注，使他處處體會到自己的價值，從而增強信心，逐漸從自我壓抑的狀態中振作起來，激發出工作熱情，切忌對他們動輒采取批評、打壓和不屑一顧的拋棄態度，漳州班組長管理，這樣不僅會破壞集體氛圍，還會使他們越來越孤立，更會使班組人心渙散。

四、關心員工疾苦困難，班組長管理咨詢顧問，做一個富有人文情懷的班組長

在人的一生中，難免出現一些不愉快的生活瑣事、遇到一些不可避免的困難，甚至天災人禍，都會給當事人帶來很大的思想壓力，從思想情緒上反映出來并帶到班組工作之中。作為班組長要及時觀察其變化，經常性地關心班組成員，善于發現問題，把握他們的思想動態，盡力幫助他們解決困難，使他們感受到班組的溫暖，改善其思想情緒上微小的波動。如果粗心大意、漠不關心，任其帶著情緒工作，就可能制造一些小摩擦、甚至造成安全生產的事故隱患或惡性誤操作事故。其實一句輕輕的問候、一次緊緊的握手拍背、一次隨意的談心、一個傳遞信心與力量的目光，都能使班組成員感受到你的關懷、集體的溫暖，增添他無窮的戰斗力。

五、授人魚不如授人以漁，做一個師傅型的班組長

在班組實際工作中，班組長的任務就是要提高班組成員的操作技能、增強安全防范意識、推進班組生產任務與管理目標的實現，那么首先要手把手地教給班組成員公司管理制度、崗位操作規程、安全防范措施，要指導他們怎么做，還要讓他們知道為什么這么做，通過一個教導的過程，不斷提高班成員整體的工作技能、發現問題和處理問題的能力、掌握更多的工作方式方法，不能只顧自己埋頭苦干、忽視整體能力的提高與進步。

六、處理好班組之間關系，做一個組織有序的班組長

在交接班工作中，班組之間難免因為工作問題產生一些矛盾。如果不能正確對待工作中的問題并妥善處理，就會導致班組之間關系的惡化，直接影響接班者的工作情緒，導致事故的發生。因此，班組長管理推行，不能忽視這方面的人際關系，對于接班者來說，交班者提出的問題只要存在，就應無條件的接受并處理好，對重點難點問題必要時開個班務會，查明原因，制定措施，加以杜絕的；對于交辦來說，當班應處理、能處理的問題絕不交給下一班。同時在日常管理中班組之間可以搞一些小指標競賽、技術比武和聯合參加公司活動等，長此以往，班組之間的關系一定能夠非常融洽。

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