1、提前預習的習慣不管是哪個階段的學生，提前預習使孩子在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些*的方法。對于接受能力差的學生，通過提前預習，不但可以縮短孩子學習上的差異，可以*趕上去。
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　　2、及時復習的習慣根據數據研究表明，人的記憶分為三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。所以課后及時的復習，可以更加穩固知識。
 
　　3、主動識字的習慣對于大多數一年級的學生來說，學習的較大困難是識字，而死記式、機械式的識字不但枯燥乏味，還會使學生失去學習的興趣。可以通過兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為孩子識字提供多樣的方式，有利于激起孩子主動識字的興趣。心理學研究表明：復現形式越多越新，記憶的效果越好。
 
　　4、經常閱讀的習慣當孩子有閱讀的興趣時，家長和老師要及時捉住這個機會，盡可能供給一些適合孩子閱覽的書籍和資料，如兒歌、童謠、**、故事及粗淺的五言古詩，也找一些學校學歌曲的歌詞、民歌、歌謠和一些外國的優良孩童作品、我國的《三字經》等。激發孩子閱讀的興趣。
 
　　5、口語交際的習慣家長或教師在與孩子交流的過程中，要有"教育"的習慣和意識，引導孩子用普通話講話，說規范的言語，培養孩子準確把握語言的能力。
 
　　6、善于提問的習慣俗話說，學問學問，既要學又要問。輔導孩子學習時，要多鼓舞孩子提問題。對孩子的提問哪怕非常單純，也要處以鼓舞，逐步培養孩子的思維能力，不能著急。
 
　　7、規范書寫的習慣如今盡量網絡日益發達，但硬筆書法仍是平常生活中不可缺少的能力，寫一手孩子也是展示一個孩子才能得因素之一，所以在孩子寫作業時，盡量要求孩子坐姿、握筆姿勢，及字的構成，要養成集中注意，不要出現寫錯字、別字、漏字的現象。

思源教育成立于1996年，我們一直秉承“飲水思源、愛國榮校”的宗旨，匯集了各區教研員、**中學*教學骨干、學科競賽*和大學教授，以及心理輔導老師等*教師隊伍，“強強聯手”組成了思源教育的*顧問團，幫助學生快樂自信地成長，為您孩子學習成績的提高助一臂之力！