暑假來(lái)了，子君不用再每天去學(xué)校接送平兒。失去了學(xué)校規(guī)律生活的小學(xué)生平兒，*自在家里時(shí)，面對(duì)生活中的各種誘惑，自控力幾乎為零。不得已的子君，只能向跟老伙伴跳舞、跟老崔談戀愛(ài)的平兒姥姥求助……

縱是可以張著“血盆大口”、在撕小三的羅子君媽媽?zhuān)诿鎸?duì)耍賴發(fā)嗲的外孫時(shí)，也束手無(wú)策。

都說(shuō)隔代親隔代親，吃喝玩樂(lè)親密無(wú)間，可教育又是另一碼事。

幾近崩潰的姥姥終于發(fā)飆：羅子君！你的孩子你自己管！！

子君矛盾。平兒還小，希望他能在“少年不識(shí)愁滋味”的年紀(jì)盡情玩耍，但又不希望他因?yàn)樽约汗ぷ髅β凳栌谂惆椋统撩杂诟鞣N誘惑，在“良好的生活習(xí)慣”方面輸在起跑線上。

她找到智慧又“好為人師”的賀涵出謀劃策。咨詢公司出身的賀涵雖然還沒(méi)有孩子，但職業(yè)使然，在研究人的心理方面還是很有一套，一語(yǔ)道破：

“平兒這個(gè)年紀(jì)自控力差很正常，他需要?jiǎng)e人給他更多的提醒。但是，這個(gè)角色如果是高高在上的家長(zhǎng)，就很容易激發(fā)逆反心理。相反，如果是與他平級(jí)的小伙伴，那他從心理上就更容易接受。平兒雖然沒(méi)有哥哥姐姐，但如果有個(gè)機(jī)器人，就像送給他的變形金剛一樣，可以陪他玩陪他學(xué)習(xí)，說(shuō)話逗樂(lè)，也可以考慮。”

他有著**強(qiáng)自制力，能每天定時(shí)提醒孩子學(xué)習(xí)、玩耍、睡覺(jué)。

他學(xué)習(xí)樣樣精，英語(yǔ)、詩(shī)詞張口就來(lái)，游戲電影盡在掌握。

他是注視家庭安全的眼睛，手機(jī)連接即可實(shí)時(shí)觀察家中一切。

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