“什么螺旋式上升啊我不懂，你這一課就是沒有把語法點????講透！”“老師你別跟我說這些，你就告訴我學一年能背有多少詞匯量！”經常能在海倫多蘭英語聽到父母們這樣的言論，今天我們就來說一說，好的英語課程與不好的英語課程有哪些差異，家長應該如何給孩選擇英語課程.打個比，并不是因為鉆石代表愛情永恒，求婚就鉆石.不可降解的塑料袋也代表永恒，但求婚送塑料袋似乎沒太大作.就如同英語課程之間的區別.課程的邏輯和順序，對每個教學步驟的設計和雕琢，會讓孩上課的學習效果，尤其是長期的結果產生云泥之別.對于家長而言，一的區別是，東西買錯了可以退、可以換、甚至可以不要，但是孩的成長是單行線，沒有回頭路可以走.如果是長期的系列課程，家長朋友們需要問清楚，這些內容從宏觀上看在不同的級別包含哪些學習內容？是以什么樣的邏輯搭建起來的（就是課程的結構是怎樣的）？即便內容看起來一樣，學習的順序很重要，是否與孩的年齡匹配也很重要根據語言學家克拉申（Krahen）的二語習得理論，老師教授的知識難讀水準應該是“i1”：i=語言學習者現有水平，i1=知識點要略**孩的現有水平.太難，孩自心受挫，在試聽課時就會失去對語言學習的興趣，太簡單，孩又會覺得無聊，浪費時間.所以，正確的課程邏輯是常重要的.家長注意：如果在試聽課上看到老師教的單詞常生僻，句型結構很復雜，孩心不在焉，東張西望，那么，可以斷定，這樣的課堂并不適合孩.海倫多蘭提倡學習英語重復性，在大量重復輸出的過程中，孩們不僅能夠輸出同時還能增加自心.學習周期長短的重要性一個好的英語課程的**個級別的課程目標，是讓孩使感知的式，完成對英語本身、對英語字母、對英語語音的接觸、了解和熟悉.同時，對自然拼讀法（hnic）的學習好不要使突擊的短期班進行學習，除是為了對已經學過的內容進行鞏固.（海倫多蘭英語會員DuDu在學習一年多后的學習成果，當時只有2歲半哦）自然拼讀法（hnic）需要長期學習，反復訓練和鞏固，它應該是一套完整的英語課程中的一部分，而不是課程的全部.因此，自然拼讀法部分應該貫穿在一個完整英語課程的*二和*三個級別，由易至難（遵循由單字母音到字母組合，由輔音音到元音音的規律）.正確與錯誤的課程如何分別呢？正確的授課理念好的英語課程中的自然拼讀（hnic）部分，應該是循序漸進的，即hnic前，讓孩進行大量的詞匯、句型輸入，對本節課要學習的字母和字母音產生感知，在老師的**下歸納出該字母和其音，再進行情景式操練，才能產生長時記憶，且為未來更高階段的閱讀理解和策略性閱讀做好準備和鋪墊.海倫多蘭英語的課程就是秉承了這種教學理念，正是因為這樣的科學依據，我們強調按照母語的式進行英語啟蒙，從聽始從解決排斥始.因此，在我們為中孩設計的自然拼讀教材中，會把韻律節奏訓練作為**步.

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海倫多蘭——**ESL（英語作為*二語言）教學領域的*者
海倫多蘭英語2010年正式進入中國市場，目前由弘柏商貿（上海）有限公司負責中國市場的運營管理和市場推廣。
30年前，身為語言學家和教育學家的海倫?多蘭**改變了英語作為外語的兒童教學，她創立的教學法模仿了嬰兒學習母語的方式。時至今日，海倫多蘭英語的特許經營遍及**30多個地區
現在，海倫多蘭已經培養了近200萬會說英語的孩子。
這一切是如何開始的
這一切都始于一堂小提琴課程。大約30年以前，英國語言學家海倫?多蘭為她4歲的女兒報了小提琴課程。而課程的老師采用的是鈴木教學法。這種教學法的成功給海倫?多蘭留下深刻的印象。受這種教學法的啟發，海倫?多蘭創造了她自己的兒童英語教學法。
語言的音樂性
因此，****的海倫多蘭英語的故事就從這里開始了。1985年，海倫多蘭開始制作她自己的教學材料，幫助孩子理解英語并學會開口說話。她知道，相比閱讀和寫作，英語理解和口語是*不同的技能。在學校里，老師只知道如何通過閱讀與寫作來教學。海倫多蘭教學法的突破在于讓孩子在學會閱讀和寫作之前就學會英語理解和口語——正如他們學會母語一樣。基于積極強化和重復聽力的原則，海倫?多蘭設計了她的*一個少兒英語教學課程。她自制歌曲、兒歌和故事的錄音，然后在她居住的以色列北部區的小區附近開始教學。
教學的成效驚人。海倫的英語教學法創造了良好的學習環境，模仿了母語學習的自然過程。孩子非常喜歡！課程很有趣、生動，而且激發了孩子的情感、生理、創造力和智力的開發。在較初的成功之后，海倫繼續開發教學材料，并開始訓練其他教師使用她的*特教學法。多年之后，海倫多蘭英語課程從較初的以幼兒為主發展到涵蓋從3個月的嬰兒一直到19歲青少年的教學體系。
**性的海倫多蘭英語
1995年，海倫多蘭英語教學法被引入歐洲的奧地利，然后又被引入德國。1998年，海倫采用了特許經營的商業模式。隨后，海倫多蘭英語學習中心開始在歐洲如雨后春筍般冒出來。近年來，海倫多蘭英語已經拓展至中國、東南亞、南美和拉丁美洲等市場。
海倫的信念一直都是，現在也仍是較大程度地開發各年齡段兒童的學習能力，為他們制作*的學習課程。海倫和她的研發團隊仍然倡導在情感、生理、創造力和智力開發的同時促進學習。海倫多蘭幼兒園是較新的**，也是課程教學的一種成功模式。已經有近200萬孩子通過海倫多蘭教學法學會了說英語，他們受益于海倫對**教育的不斷貢獻。