游戲之于家長，仿佛是不可不防的頭號天敵。一款爆火的《**榮耀》，激發了許多家長與孩子之間的“斗智斗勇”。然而，看一看各國正在流行的各種教學方式，你會發現游戲早已經成為一種重要的學習方式。
游戲+網絡+VR/AR：
混合式學習模式
嚴肅游戲進入課堂已經不是一件新鮮事了，從樂高積木到MINECRAFT，甚至魔獸世界，越來越多人都在思考如何把與教育結合。VR/AR的加持，則讓游戲化學習更加地真實，這種線上線下混合式學習模式(Blended Learning)已在多種環境下成熟使用。
閩臺大學的教授葉丙成把多人電競游戲和慕課相結合，設計出了競技式學習題庫PaGamO，讓**學生可以在同一平臺上競技。
德國的一家超市采用“Virtual SuperMarket” 的模擬游戲進行員工培訓。在游戲中，員工可以通過回答模擬顧客問題，從而實現從底層到經理的晉升。加州一家創業公司對憤怒的小鳥游戲進行簡單的改造 （拉的時候，孩子可以看到拉的角度，從而學習判斷射程的準確），讓孩子學習簡單的數學知識。由嚴肅游戲學院和美國Udacity研發的一款結合3D的羅馬新星游戲，旨在讓學生在游戲模擬體驗中學習歷史和數學知識。
游戲化學習結合科技, 已成為未來教育發展的大方向。考文垂大學嚴肅游戲學院研究院長，薩拉·德弗雷塔斯表示，未來學習不是對傳統學習的摒棄，而是把傳統學習方式嵌入游戲環境中，結合3D (AR/VR)，允許多模式接口整合的一個沉浸式學習形式。
QUEST TO LEARN：
課堂游戲化，打破學科框架
Q2L是由游戲學院(Institute of Play) 與紐約市*聯合創建于2009年的公立學校，也是全美*一所將游戲機制融入學校整體教學設計的學校。簡單來說，Q2L在符合Common Core的前提下，打破傳統學科框架，讓學生在游戲化學習中掌握內容。數據表明，該校學生的統考成績****，同時展現出解決問題、協作、同理心、系統性思維等能力。
Kobstantin Mitgutsch指出，游戲化學習不是機械地把知識變成游戲，而是將知識按照新方式組織起來。在開始游戲之前，Q2L**行了課程體系的解構和重組 。例如，The Way Things Work 是一節科學與數學結合的課，Being, Space and Place 則結合了英語語言和歷史。 在跨學科基礎上，學生以任務式游戲形式進行學習。例如，銀河制圖者是Q2L的一個全班性的制圖藝術項目。學生組成小組，共同構建一個世界地圖。學生做得越好，他們會得到相應的獎勵，同時游戲難度增大，制造出來的大陸就會越復雜。在升級過程中，學生不斷產生知識需求。接著，學生會用學到的地理知識，制作出一幅未來世界地圖。
游戲中采用的是內嵌式評價（Embedded assessment），這是一種在學習過程中檢驗學生知識的方式。針對游戲中的不同角色任務（學生會被分配不同的角色，避免不認真參與學習，卻能得分的情況出現），老師提前設計出多元評估標準，包括了內容知識和內容知識的應用。師生對話、同伴對話等都成為老師評價學生對該知識掌握度的重要依據。
游戲學院的執行理事Katie Salen指出，游戲為學習和評估的緊密連接提供了一個數據接口，改變了傳統課堂中學習與評估分離的困境。
Q2L針對的是3-18歲的學生，其中對游戲的運用更符合游戲化思維（Gamification）的詮釋。這個名詞**被Deterding和他的同事于2011年提出，指的是游戲機理在非游戲環境下的應用，旨在讓無聊的事情有趣化。目前，越來越多的企業也開始運用游戲化思維進行公司管理，提高員工投入度及效率。
小靈蜂英語在線英語課：
641個互動游戲詮釋小班教學
如何確保線上直播教學的學習效果，一直是困擾整個在線教育的一大難題。在線一對一的形式會使教學效果大打折扣，而小班教學的形式很難照搬到線上。如何設計出像線下課程一樣具有體驗感的線上課程，是橫在許多課程研發者面前的一道難題。
小靈蜂英語研發團隊基于多方音視頻傳輸互動的在線上課平臺，研發出641個互動游戲，在課程導入、小組協作、問題探索、角色扮演等各種環節中充分使用，提高課程的趣味性和學生的學習主動性。
U樂英語在線下教學的基礎上，開通了由小靈蜂英語定制的在線小班課堂，通過游戲化的課程設計，線上課堂的體驗感絲毫不輸給線下課程！
線上與線下相結合的混合式課堂模式已經受到越來越多傳統培訓機構的歡迎，而游戲化的課堂設置，不僅沒有減少線上小班教學的互動性，還在一定程度上豐富了教學的形式，成為線下教學的重要補充。
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