從心里學(xué)角度教育孩子
生活中的任何小事都會(huì)給孩子造成心里上的變化。這個(gè)心理學(xué)效應(yīng)您知道嗎
    心理規(guī)律——德西效應(yīng)
    心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，
老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己
年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給
了每個(gè)孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，
孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！
    在這個(gè)寓言中，老人的方法很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“
為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。
    德西效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如，父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果你這次考得100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100
塊錢”、“要是你能考進(jìn)前5名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具”等等。家長(zhǎng)們也許沒(méi)有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)
勵(lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子
對(duì)學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)
習(xí)有幫助的一些東西，如書(shū)本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，則較好不要。
金屬類的材質(zhì)應(yīng)用也比較多，比較堅(jiān)固耐用，表面也比較處理，也可以根據(jù)設(shè)計(jì)自由多變，易于裝配，但是對(duì)于連接部件或者接口部位危險(xiǎn)性比較大，堅(jiān)硬質(zhì)地的材料對(duì)兒童傷害比較大。兒童游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)對(duì)于色彩的設(shè)計(jì)也比較注重，兒童對(duì)于色彩是較其敏感的，變化多端和鮮艷的色彩對(duì)兒童影響比較大，因此不同類型的設(shè)備在設(shè)計(jì)中都應(yīng)該注重色彩的搭配和選擇。色彩的設(shè)計(jì)效果起到增進(jìn)兒童的游戲樂(lè)趣，促進(jìn)兒童想象力，增強(qiáng)兒童的認(rèn)知水平。兒童游樂(lè)設(shè)施的造型設(shè)計(jì)對(duì)兒童的影響比較大，兒童可以在造型中形成對(duì)事物的認(rèn)知性，提高兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然復(fù)雜和古怪的造型也會(huì)使兒童對(duì)設(shè)備造型上臆斷，帶來(lái)反面效果。合肥幼兒園設(shè)備價(jià)格,蕪湖幼兒園設(shè)備廠家,安徽明珠兒童游樂(lè)由安徽明珠兒童智育游樂(lè)有限公司()提供。

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