當代大學生的心里健康教育

理健康教育屬于素質教育,人的素質是一個整體系統,是由生理素質、心理素質和社會文化素質有機構成的統一體。心理素質作為人的一種內在因素,它是其它各項素質發展的心理前提與心理基礎,在很大程度上影響著人們才華的積累和發揮。但是在以往的教育中心理教育卻長期被忽視,甚至存在把心理健康教育等同于思想政治工作的錯誤觀念。從教育學的觀點來看,德、智、體、美教育的進行本身都離不開學生的心理活動。 恐怖性障礙：
患有恐怖性障礙的個體，所害怕的對象在一般人看來并沒有什么可怕的，但仍出現強制性的回避意愿和緊張、焦慮、眩暈等心理反應。如恐高癥、利器恐怖、動物恐怖、廣場恐怖及社交恐怖等。其中社交恐怖較為常見，主要表現就是赤面恐怖，也就是在眾人而前臉紅，面部表情驚恐失措，不敢正視對方，害怕別人看透自己的心思而難堪，心理產生緊張不安、心慌、胸悶等癥狀。
 強迫性障礙：
做事反復思考，猶豫不決，自知不必想的事仍反復想，不該做的事仍反復做，因而感到緊張、痛苦。強迫性癥狀中常見的有：
（1）強迫觀念，如強迫回憶、強迫懷疑等；
（2）強迫意向或強迫沖動等；
（3）強迫動作，如反復檢查門鎖等。
強迫癥狀幾乎每個人都曾出現過，但只要不成為他們的精神負擔，不妨礙正常的工作、生活，就不應算作強迫性障礙。
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