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課后輔導的形式

? ? ? ?由于學生之間在知識技能基礎、理解能力、思維能力、學習方法、學習興趣等方面存在著個別差異，他們對課內教學的適應性不同，因此也有著不同的輔導要求。教師要根據不同情況，分別制訂輔導方案。因此，課后輔導大多采用以下三個方式：

? ? ? ?1、個別輔導：因為每個學生的學習情況都不盡相同，所以個別輔導是教師采用較多的方式，也是較有針對性，較行之有效的方式。

? ? ? ?2、小組輔導：有時部分學生會出現一些共性的錯誤或問題，此時如果進行個別輔導則會費時費力，而進行小組輔導就可以一次性解決同類問題，并且可以用較少的時間達成相同的效果。

? ? ? ?3、集體輔導：教師發現全班大多數同學都出現了相同的問題時，就應該進行集體輔導了，這樣可以快速的一次性解決此類問題。不過，要注意的是，集體輔導要控制次數和時間，防止變相的增加了課時，加重了學生的學習負擔。

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對于大多數中國人來說，學外語意味著學英語。想要學好英語得下功夫才行，現在很多孩子在兒童時期就開始學英語了。

　　如何培養兒童學習英語的樂趣呢？不妨試著用英語給孩子們講講故事，本期為您**的故事是：老貓（雙語）

　　An old woman had a cat。 The cat was very old； she could not run quickly， and she could not bite， because she was so old。 One day the old cat saw a mouse； she jumped and caught the mouse。 But she could not bite it； so the mouse got out of her mouth and ran away，廈門午托班哪家好， because the cat could not bite it。

　　Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse。 She began to hit the cat。 The cat said， “Do not hit your old servant。 I have worked for you for many years， and I would work for you still， but I am too old。 Do not be unkind to the old， but remember what good work the old did when they were young。”

　　一位老婦有只貓，這只貓很老，它跑不快了，也咬不了東西，因為它年紀太大了。一天，老貓發現一只老鼠，它跳過去抓這只老鼠，然而，它咬不住這只老鼠。因此，老鼠從它的嘴邊溜掉了，因為老貓咬不了它。　　于是，老婦很生氣，因為老貓沒有把老鼠咬死。她開始打這只貓，貓說：“不要打你的老仆人，我已經為你服務了很多年，而且還愿意為你效勞，但是，我實在太老了，廈門*午托，對年紀大的不要這么無情，要記住老年人在年青時所做過的有益的事情。”

詞匯學習：

　　old woman 老太太

　　quickly [‘kwikli] 迅速地；不久；立即

　　bite [ba?t] 少量，小部分

　　mouse [maus]鼠

　　jumped [d??mp]跳躍 （jumped是jump的過去分詞形式，過去式形式）

　　caught [k?t?]抓住

　　get out of 逃避；避免 （got out of]是[get out of]的過去式形式，過去分詞形式）

　　mouth [ma?θ]嘴

　　ran away潛逃，失去控制

　　angry [???ɡr?]憤怒的

　　killed [‘kild] 被殺死的；被屠宰的

　　hit [h?t] 打，擊；打擊

　　servant [?s??v?nt] 仆人，雇工

　　好了，今天的英語故事講完了，那么，同學們這篇故事告訴我們什么樣的道理？

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