首先我們要為識(shí)譜的教學(xué)制定一個(gè)大綱，明確學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和水平。

其二，選擇適當(dāng)?shù)慕滩挠葹橹匾?。為了直接針?duì)識(shí)譜進(jìn)行訓(xùn)練，一般要選擇低于學(xué)生目前演奏水平的樂(lè)曲進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，但要對(duì)學(xué)生提出特殊要求。讓他們意識(shí)到這些練習(xí)不同于日常彈奏的樂(lè)曲，而要將注意力集中在識(shí)譜上。

其三，有目的地加大學(xué)生的識(shí)譜量，提高他們的識(shí)譜速度。有些樂(lè)曲需要在課上直接識(shí)譜彈奏。學(xué)生開(kāi)始往往表現(xiàn)得很窘迫，但必須按照要求將視奏的樂(lè)曲彈完。教師如果能在每次課上增加這種練習(xí)，就會(huì)大大加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，帶來(lái)意想不到的收獲。

所以一定要求學(xué)生學(xué)會(huì)旋律和伴奏的區(qū)分，臺(tái)州鋼琴，學(xué)會(huì)左手控制聲音的能力。

另外在彈奏一些古典的小奏鳴曲時(shí)，很多基本的左手音型除了控制聲音過(guò)響外，臺(tái)州鋼琴培訓(xùn)，既要避免*1音(小指)延長(zhǎng)不**，臺(tái)州鋼琴專業(yè)教學(xué)，防止“穿著拖鞋走路”，還要避免大指太重，造成前進(jìn)時(shí)的阻力。

左手還擔(dān)負(fù)起低音進(jìn)行、和聲轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)調(diào)以及很多的補(bǔ)充句。應(yīng)逐一分析，有時(shí)應(yīng)單獨(dú)練習(xí)。

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